| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1.绪论 | 第11-12页 |
| 2.设计院校教育模式研究现状 | 第12-15页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 3 新媒体教学 | 第15-24页 |
| 3.1 网络媒体教学 | 第15-16页 |
| 3.2 电视媒体教学 | 第16页 |
| 3.3 移动终端教学 | 第16页 |
| 3.4 微信教学 | 第16-24页 |
| 3.4.1 微信授课的定义 | 第16-17页 |
| 3.4.2 微信授课的特征 | 第17-18页 |
| 3.4.3 微信授课的优势 | 第18-24页 |
| 4 微信授课与其他授课模式的对比 | 第24-38页 |
| 4.1 传统教学模式的现状与短板 | 第24-25页 |
| 4.2 多媒体教学模式的现状与短板 | 第25-28页 |
| 4.3 以微信授课为辅的新型模式 | 第28-38页 |
| 4.3.1 微信在新型模式中的作用 | 第28-34页 |
| 4.3.2 新型模式的优越性 | 第34-38页 |
| 5.微信授课在设计教学中的应用 | 第38-50页 |
| 5.1 微信中可利用的授课功能 | 第38-43页 |
| 5.1.1 一对一对话功能 | 第38-40页 |
| 5.1.2 群聊功能 | 第40页 |
| 5.1.3 图文视频分享功能 | 第40-41页 |
| 5.1.4 公众号平台共享功能 | 第41-42页 |
| 5.1.5 朋友圈共享功能 | 第42-43页 |
| 5.2 微信授课实例 | 第43-50页 |
| 5.2.1 实例一：摄影 PPT 制作的讨论课 | 第43-45页 |
| 5.2.2 实例二：论文的修改（左边为导师，右边为学生） | 第45-48页 |
| 5.2.3 实例三：微信群聊教学 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |