| 提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究生毕业生 | 第10页 |
| 1.2.2 价值观 | 第10-11页 |
| 1.2.3 职业价值观 | 第11页 |
| 1.3 研究目的、方法和假设 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.3 研究假设 | 第12页 |
| 1.4 创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 价值观 | 第13-15页 |
| 2.1.1 价值观的概念 | 第13-14页 |
| 2.1.2 价值观的研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2 职业价值观 | 第15-18页 |
| 2.2.1 职业价值观的界定 | 第15-16页 |
| 2.2.3 职业价值观的研究现状 | 第16-18页 |
| 2.3 研究生职业价值观 | 第18-21页 |
| 2.3.1 研究生职业价值观的界定 | 第18页 |
| 2.3.2 研究生职业价值观研究现状 | 第18-21页 |
| 第三章 研究生职业价值观的量表编制与维度构建 | 第21-29页 |
| 3.1 量表编制 | 第21-22页 |
| 3.2 被试 | 第22-23页 |
| 3.3 信度与效度分析 | 第23-25页 |
| 3.3.1 信度检验 | 第24页 |
| 3.3.2 效度检验 | 第24-25页 |
| 3.4. 因子分析 | 第25-29页 |
| 3.4.1 因子分析的适当性 | 第25页 |
| 3.4.2 探索性因子分析 | 第25-29页 |
| 第四章 调查统计结果分析与讨论 | 第29-42页 |
| 4.1 总体情况分析 | 第29-30页 |
| 4.2 背景变量的交互分析 | 第30-36页 |
| 4.2.1 性别差异 | 第30-31页 |
| 4.2.2 生源地差异 | 第31-32页 |
| 4.2.3 户口差异 | 第32-33页 |
| 4.2.4 学校性质差异 | 第33-34页 |
| 4.2.5 学科差异 | 第34-35页 |
| 4.2.6 学位差异 | 第35页 |
| 4.2.7 家庭经济状况差异 | 第35-36页 |
| 4.3 讨论 | 第36-42页 |
| 4.3.1 研究生毕业生职业价值观总体特点 | 第36-37页 |
| 4.3.2 研究生毕业生职业价值观在各背景变量上的特点 | 第37-42页 |
| 第五章 结论与建议 | 第42-47页 |
| 5.1 本研究结论 | 第42页 |
| 5.2 建议 | 第42-46页 |
| 5.2.1 研究生毕业生树立正确的职业价值观 | 第42-43页 |
| 5.2.2 研究生培养机构加强职业价值观教育 | 第43-44页 |
| 5.2.3 政府创造良好外部环境 | 第44-46页 |
| 5.3 本研究不足 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 详细摘要 | 第60-67页 |