| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-21页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第14-19页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第19-21页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第21-23页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第22页 |
| 1.3.3 论文主要创新点 | 第22-23页 |
| 第2章 高校校训和社会主义核心价值观相关问题概述 | 第23-40页 |
| 2.1 关于高校校训的解读 | 第23-27页 |
| 2.1.1 高校校训的一般概念 | 第23-24页 |
| 2.1.2 高校校训的基本特征 | 第24-26页 |
| 2.1.3 高校校训的主要内容 | 第26-27页 |
| 2.2 关于社会主义核心价值观的分析 | 第27-30页 |
| 2.2.1 社会主义核心价值观的基本内容 | 第27-28页 |
| 2.2.2 社会主义核心价值观的主要特征 | 第28-30页 |
| 2.2.3 社会主义核心价值观的重要意义 | 第30页 |
| 2.3 关于高校校训与社会主义核心价值观关联性的研究 | 第30-36页 |
| 2.3.1 共同的根本目标——实现立德树人 | 第30-32页 |
| 2.3.2 共同的文化根基——传承传统文化 | 第32-34页 |
| 2.3.3 共同的价值追求——提升文化自觉 | 第34-36页 |
| 2.4 二者运用的理论基础 | 第36-40页 |
| 2.4.1 理论基石：马克思主义关于人的全面发展理论 | 第36-37页 |
| 2.4.2 理论支撑：思想政治教育学关于文化载体理论 | 第37-38页 |
| 2.4.3 理论借鉴：现代教育学关于德育目的与德育内容理论 | 第38页 |
| 2.4.4 理论参考：传播学关于传播效果理论 | 第38-40页 |
| 第3章 高校校训传承优秀传统文化,蕴含着社会主义核心价值观的源泉 | 第40-50页 |
| 3.1 向往“富强、民主、文明、和谐”的价值目标 | 第40-43页 |
| 3.1.1 追求自强不息,确立富强目标 | 第40-41页 |
| 3.1.2 营造民主氛围,弘扬民主精神 | 第41-42页 |
| 3.1.3 传达文明价值,承接文明思想 | 第42页 |
| 3.1.4 诠释兼容并包,追求和谐共存 | 第42-43页 |
| 3.2 期盼“自由、平等、公正、法治”的价值取向 | 第43-46页 |
| 3.2.1 论述自由内涵,丰富自由表达 | 第43-44页 |
| 3.2.2 表达平等理念,充实平等内容 | 第44-45页 |
| 3.2.3 蕴含公平正义,折射公正价值 | 第45页 |
| 3.2.4 阐释法治思想,传递法治精神 | 第45-46页 |
| 3.3 遵守“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则 | 第46-50页 |
| 3.3.1 饱含爱国之情,明确爱国之行 | 第46-47页 |
| 3.3.2 传承敬业精神,增强本领才干 | 第47-48页 |
| 3.3.3 提倡诚实守信,坚持履约践诺 | 第48页 |
| 3.3.4 倡导友善之举,鼓励守望相助 | 第48-50页 |
| 第4章 高校校训引领大学文化方向,彰显对社会主义核心价值观的认同 | 第50-56页 |
| 4.1 引领大学文化方向,强化核心价值观的认同 | 第50-52页 |
| 4.1.1 深化全校师生的思想认同 | 第50-51页 |
| 4.1.2 增强全校师生的理论认同 | 第51-52页 |
| 4.1.3 促进全校师生的情感认同 | 第52页 |
| 4.2 引领大学文化方向,阐发核心价值观的精神 | 第52-54页 |
| 4.2.1 阐释核心价值观的民族精神 | 第52-53页 |
| 4.2.2 阐发核心价值观的时代精神 | 第53-54页 |
| 4.3 引领大学文化方向,发挥核心价值观的功能 | 第54-56页 |
| 4.3.1 发挥核心价值观的指引导向功能 | 第54页 |
| 4.3.2 发挥核心价值观的凝魂聚气功能 | 第54-55页 |
| 4.3.3 发挥核心价值观的传承创新功能 | 第55-56页 |
| 第5章 高校校训树立立德树人目标,激励做社会主义核心价值观的表率 | 第56-66页 |
| 5.1 塑造“有理想、有道德、有学识、有爱心”的教师 | 第56-60页 |
| 5.1.1 树立理想信念,做坚定信仰者 | 第56-57页 |
| 5.1.2 提升道德情操,做生动示范者 | 第57-58页 |
| 5.1.3 积累扎实学识,做勇于探索者 | 第58-59页 |
| 5.1.4 培育仁爱之心,做有力传播者 | 第59-60页 |
| 5.2 培养“勤学、修德、明辨、笃实”的学生 | 第60-63页 |
| 5.2.1 发奋“勤学”,夯实核心价值观践行的基础 | 第60-61页 |
| 5.2.2 潜心“修德”,契合核心价值观践行的要求 | 第61-62页 |
| 5.2.3 善于“明辨”,遵循核心价值观践行的准则 | 第62页 |
| 5.2.4 立志“笃实”,打牢核心价值观践行的关键 | 第62-63页 |
| 5.3 培育“爱岗敬业、无私奉献”的管理者和服务者 | 第63-66页 |
| 5.3.1 培养爱岗敬业的管理者和服务者 | 第63-64页 |
| 5.3.2 陶冶无私奉献的管理者和服务者 | 第64-66页 |
| 第6章 高校校训追求与时俱进精神,创新培育践行核心价值观功能的路径 | 第66-75页 |
| 6.1 深入研究校训,充实校训内容 | 第66-68页 |
| 6.1.1 挖掘校训内涵的“深度” | 第66-67页 |
| 6.1.2 提升校训内容的“高度” | 第67页 |
| 6.1.3 绵延校训精神的“长度” | 第67-68页 |
| 6.2 拓展宣传教育途径,增强认知认同 | 第68-70页 |
| 6.2.1 发挥思政课优势,弘扬核心价值观主旋律 | 第68-69页 |
| 6.2.2 发挥新媒体作用,提升核心价值观引领力 | 第69-70页 |
| 6.3 创新教育实践内容和形式,推动人人参与 | 第70-73页 |
| 6.3.1 利用校园文化,提升大学生理论理解力 | 第70-71页 |
| 6.3.2 开展社会实践,增强大学生社会责任感 | 第71-73页 |
| 6.4 建立健全培育和践行工作机制,形成推进合力 | 第73-75页 |
| 6.4.1 加强组织领导,强化工作保障 | 第73页 |
| 6.4.2 完善学校规章,落实制度保证 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
