| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第18页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第18-22页 |
| 1.6 研究意义 | 第22-24页 |
| 2 研究设计与实施 | 第24-30页 |
| 2.1 研究对象 | 第24-25页 |
| 2.2 研究工具 | 第25-27页 |
| 2.3 研究实施 | 第27-30页 |
| 3 基于调查结果分析初中生参加英语课外辅导的现状及原因 | 第30-53页 |
| 3.1 初中生参加英语课外辅导的现状 | 第30-39页 |
| 3.2 初中生参加英语课外辅导的原因 | 第39-42页 |
| 3.3 辅导机构与学校在英语课堂方面的比较分析 | 第42-49页 |
| 3.4 基于问卷和访谈的调查结果 | 第49-50页 |
| 3.5 对调查结果总体的分析与讨论 | 第50-53页 |
| 4 教师服务和师生关系对初中生英语学习的影响 ——基于典型案例的分析 | 第53-68页 |
| 4.1 案例一认知和学习习惯的改变：从英语“学困生”到全优学生 | 第53-58页 |
| 4.2 案例二培养良好的师生情感：亦师亦友 呵护成长 | 第58-64页 |
| 4.3 案例总结 | 第64-68页 |
| 5 建议及对策 | 第68-73页 |
| 5.1 转变初中英语考核方式与考核内容，增加教育投入 | 第68-69页 |
| 5.2 完善英语辅导机构的辅导资质，提升辅导机构老师的业务水平 | 第69-71页 |
| 5.3 端正心态，营造良好社会舆论氛围 | 第71-73页 |
| 6 结语 | 第73-76页 |
| 6.1 研究结论 | 第73-74页 |
| 6.2 研究的不足 | 第74页 |
| 6.3 关于本研究的反思 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录一 武汉市初中生参加英语课外辅导的调查问卷 | 第81-85页 |
| 附录二 初中生参加英语课外辅导针对学生的访谈提纲 | 第85-86页 |
| 附录三 初中生参加英语课外辅导针对学生家长的访谈提纲 | 第86-87页 |
| 附录四 初中生参加英语课外辅导针对辅导机构老师的访谈提纲 | 第87页 |
