| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 第一节 问题的提出 | 第12-14页 |
| 一、批判性思维在信息社会有重要作用 | 第12页 |
| 二、批判性思维是培养创新人才的关键 | 第12-13页 |
| 三、批判性思维是健全人格的基本要素 | 第13页 |
| 四、批判性思维的培养已引起政府重视 | 第13页 |
| 五、初中数学教学开展批判性思维研究的必要可行性 | 第13-14页 |
| 第二节 国内外批判性思维研究综述 | 第14-16页 |
| 一、国外学者对批判性思维的研究与进展 | 第14-15页 |
| 二、国内学者对批判性思维的研究与进展 | 第15-16页 |
| 第三节 课题的研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 一、研究内容 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 数学批判性思维倾向理论分析 | 第17-22页 |
| 第一节 数学批判性思维倾向的内涵 | 第17-19页 |
| 一、批判性思维倾向 | 第17-18页 |
| 二、数学批判性思维倾向 | 第18页 |
| 三、数学批判性思维与其他思维的关系 | 第18-19页 |
| 第二节 数学批判性思维倾向的特征 | 第19-22页 |
| 一、批判性思维的特征 | 第19-20页 |
| 二、批判性思维倾向的特征 | 第20-22页 |
| 第三章 初中生数学批判性思维倾向的调查 | 第22-30页 |
| 第一节 调查的设计 | 第22-26页 |
| 一、调查目的与调查对象 | 第22-24页 |
| 二、调查内容与问卷编制 | 第24-26页 |
| 三、调查过程 | 第26页 |
| 四、数据处理 | 第26页 |
| 第二节 调查的结果 | 第26-30页 |
| 一、调查量表各题目得分分布 | 第26-28页 |
| 二、各维度得分及总分的分布 | 第28-30页 |
| 第四章 问卷调查的基本结论与分析 | 第30-52页 |
| 第一节 初中生总体批判性思维现状 | 第30-31页 |
| 一、初中生批判性思维倾向的总体特征 | 第30页 |
| 二、初中生批判性思维倾向总体偏弱的成因分析 | 第30-31页 |
| 第二节 不同类别学生间批判性思维倾向的差异 | 第31-42页 |
| 一、不同兴趣、爱好、经历等因素间 | 第31-37页 |
| 二、不同成绩、不同数学成绩间 | 第37-38页 |
| 三、不同家庭状况、家庭环境等因素间 | 第38-42页 |
| 第三节 基本结论与成因分析 | 第42-52页 |
| 一、批判性思维特质的培养与年龄、性别因素关联性的分析 | 第42-44页 |
| 二、批判性思维特质的培养与社会实践因素关联性的分析 | 第44-47页 |
| 三、批判性思维特质的培养与孩子兴趣关联性的分析 | 第47-48页 |
| 四、批判性思维特质的培养与成绩因素关联性的分析 | 第48-49页 |
| 五、批判性思维特质的培养与家庭因素关联性的分析 | 第49-52页 |
| 第五章 初中生数学批判性思维的培养对策 | 第52-72页 |
| 第一节 国家和学校联手搭建培养批判性思维的平台 | 第52-56页 |
| 一、在教材和课程设置上下功夫 | 第52-54页 |
| 二、改革评价方式，倡导新的评价 | 第54-56页 |
| 第二节 数学教学中培养学生的数学批判性思维 | 第56-67页 |
| 一、数学教师要提高自身对数学批判性思维的认识 | 第56-57页 |
| 二、在课堂教学中培养学生的数学批判性思维能力 | 第57-65页 |
| 三、通过课后反思，培养学生的数学批判性思维 | 第65页 |
| 四、通过探究性学习，培养学生的数学批判性思维 | 第65-67页 |
| 第三节 家庭创设培养批判性思维的环境 | 第67-72页 |
| 一、家长要提高自身文化素养 | 第67-68页 |
| 二、家长要创造民主家庭教育环境 | 第68-69页 |
| 三、家长要培养孩子的兴趣爱好 | 第69-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 注释 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82页 |