| Abstract | 第3-5页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| 1.Introduction | 第10-20页 |
| 1.1 The Importance of English Revision Class | 第10页 |
| 1.2 English Revision Class under the New Curriculum Standard | 第10-11页 |
| 1.3 The Current Situation of English Revision Class | 第11-17页 |
| 1.4 The Purpose and Significance of the Thesis | 第17-18页 |
| 1.5 The Framework of the Thesis | 第18-20页 |
| 2.Literature Review | 第20-32页 |
| 2.1 Revision Class | 第20-21页 |
| 2.2 Revision Strategies | 第21-22页 |
| 2.3 Studies on Revision Class in China | 第22-23页 |
| 2.4 The“Five-step Teaching Model” | 第23-26页 |
| 2.5 Theoretical Basis | 第26-32页 |
| 2.5.1 The Ebbinghaus Forgetting Curve | 第27-28页 |
| 2.5.2 Multiple Intelligences | 第28-29页 |
| 2.5.3 Constructivism | 第29-32页 |
| 3.Research Methodology | 第32-40页 |
| 3.1 Research Questions | 第32页 |
| 3.2 Research Subjects | 第32-33页 |
| 3.3 Research Instruments | 第33页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第33页 |
| 3.3.2 Pre-test and Post-test | 第33页 |
| 3.4 Research Procedures | 第33-40页 |
| 3.4.1 Pre-test | 第33-34页 |
| 3.4.2 Experiment | 第34-38页 |
| 3.4.3 Post-test and Data collection | 第38-40页 |
| 4.Results and Discussion | 第40-48页 |
| 4.1 Results of the Experiment | 第40-43页 |
| 4.1.1 Results of Pre-test | 第40页 |
| 4.1.2 Results of Post-test | 第40-43页 |
| 4.2 Results of the Post-test Questionnaires | 第43-48页 |
| 5.Conclusion | 第48-54页 |
| 5.1 Major Findings of the Thesis | 第48-49页 |
| 5.2 Pedagogical Implications of the Thesis | 第49-51页 |
| 5.2.1 Implications for Teachers | 第49-50页 |
| 5.2.2 Implications for Students | 第50-51页 |
| 5.3 Limitations of the Thesis | 第51页 |
| 5.4 Suggestions for Further Researches | 第51-54页 |
| Acknowledgements | 第54-56页 |
| Bibliography | 第56-60页 |
| Appendix A | 第60-62页 |
| Appendix B | 第62-64页 |
| Appendix C | 第64-66页 |
| Appendix D | 第66-72页 |
| Publications | 第72页 |
