初中生数学应用意识的现状调查及培养研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1. 引言 | 第7-14页 |
| 1.1. 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2. 选题的意义 | 第8-9页 |
| 1.3. 国内外研究综述 | 第9-14页 |
| 2. 数学应用意识概念 | 第14-18页 |
| 2.1. 数学应用意识内涵 | 第14-15页 |
| 2.2. 数学应用意识的特点 | 第15-18页 |
| 3. 数学应用意识培养的理论基础 | 第18-23页 |
| 3.1. 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 3.2. 杜威教育理论 | 第19-21页 |
| 3.3. 弗赖登塔尔的数学教育理论 | 第21-23页 |
| 4. 对学生数学应用意识的现状调查及分析 | 第23-41页 |
| 4.1. 调查方案的设计 | 第23-25页 |
| 4.1.1. 调查目的 | 第23页 |
| 4.1.2. 调查对象 | 第23页 |
| 4.1.3. 调查内容 | 第23页 |
| 4.1.4. 调查方式 | 第23-24页 |
| 4.1.5. 问卷设计 | 第24-25页 |
| 4.2. 调查方案的实施 | 第25页 |
| 4.3. 调查结果统计及分析 | 第25-35页 |
| 4.3.1. 学生问卷调查结果及分析 | 第25-33页 |
| 4.3.2. 教师问卷调查结果及分析 | 第33-34页 |
| 4.3.3. 个别访谈及分析 | 第34-35页 |
| 4.4. 初中生数学应用意识低下原因 | 第35-41页 |
| 4.4.1. 教学过于机械套用教学模式 | 第35-36页 |
| 4.4.2. 教师教学观念陈旧，教师角色不变 | 第36页 |
| 4.4.3. 教师对新课标下教材把握不到位 | 第36-37页 |
| 4.4.4. 教学评价体系不完善 | 第37-38页 |
| 4.4.5. 学生缺乏数学应用的自觉性 | 第38-41页 |
| 5. 培养初中生数学应用意识的策略 | 第41-53页 |
| 5.1. 教师教学观念的改变和综合素质的提高 | 第41-42页 |
| 5.2. 创设问题情境，注意实例引入教学 | 第42-43页 |
| 5.3. 强调数学文化融入教学过程 | 第43-45页 |
| 5.4. 教学过程中注意理论联系实际 | 第45-47页 |
| 5.5. 活用信息技术，展示数学之美 | 第47-48页 |
| 5.6. 适当开展数学实践活动 | 第48-50页 |
| 5.7. 重视数学与其它学科的联系 | 第50-51页 |
| 5.8. 制定和完善有利于学生发展的教学评价体系 | 第51-53页 |
| 6. 结束语 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
