| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.2.2 访谈法 | 第11页 |
| 1.2.3 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 1.2.4 比较研究法 | 第12页 |
| 1.3 研究思路与研究创新 | 第12-14页 |
| 1.3.1 技术路线 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究内容创新 | 第13页 |
| 1.3.3 研究方法创新 | 第13-14页 |
| 第2章 理论基础与文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 关于培训的理论研究 | 第14-15页 |
| 2.2 公务员研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 公务员培训研究现状 | 第16-17页 |
| 2.4 老挝公务员培训研究 | 第17-20页 |
| 2.4.1 老挝公务员培训制度建立 | 第17-18页 |
| 2.4.2 老挝公务员培训研究现状 | 第18-20页 |
| 第3章 老挝公务员培训体系现状分析 | 第20-28页 |
| 3.1 老挝公务员培训背景与历史 | 第21-23页 |
| 3.1.1 1975 年以前老挝公务员培训简介 | 第21-22页 |
| 3.1.2 1975-1985 年间老挝公务员培训简介 | 第22页 |
| 3.1.3 1986 年以后老挝公务员培训简介 | 第22-23页 |
| 3.2 老挝公务员培训现状 | 第23-25页 |
| 3.2.1 培训制度与培训机构 | 第23页 |
| 3.2.2 培训类型与培训方式 | 第23-25页 |
| 3.2.3 培训效果与存在问题 | 第25页 |
| 3.3 现状产生原因分析 | 第25-28页 |
| 3.3.1 国家经济水平与发展能力的制约 | 第25-26页 |
| 3.3.2 国家教育基础建设的制约 | 第26页 |
| 3.3.3 人力资源管理思想落后，培训意识薄弱 | 第26-28页 |
| 第4章 其他国家的公务员培训体系 | 第28-38页 |
| 4.1 美国公务员培训体系 | 第28-34页 |
| 4.1.1 美国公务员培训研究现状 | 第28-29页 |
| 4.1.2 美国公务员培训体系 | 第29-32页 |
| 4.1.3 美国公务员培训的经验借鉴 | 第32-34页 |
| 4.2 中国公务员培训体系 | 第34-38页 |
| 4.2.1 中国公务员培训研究现状 | 第34-35页 |
| 4.2.2 中国公务员培训体系 | 第35-36页 |
| 4.2.3 中国公务员培训的经验借鉴 | 第36-38页 |
| 第5章 实证研究与结果分析 | 第38-48页 |
| 5.1 访谈实施 | 第38-42页 |
| 5.1.1 访谈对象 | 第38页 |
| 5.1.2 访谈设计 | 第38-39页 |
| 5.1.3 访谈结果与分析 | 第39-42页 |
| 5.2 问卷调查 | 第42-48页 |
| 5.2.1 调查对象 | 第42页 |
| 5.2.2 问卷设计 | 第42页 |
| 5.2.3 调查结果及分析 | 第42-48页 |
| 第6章 完善老挝公务员培训体系的策略 | 第48-56页 |
| 6.1 建立健全公务员培训相关法律法规 | 第48-49页 |
| 6.2 构建规范的公务员培训体系 | 第49-52页 |
| 6.2.1 时间阶段化 | 第49-50页 |
| 6.2.2 对象梯队化 | 第50-51页 |
| 6.2.3 模式多样化 | 第51-52页 |
| 6.3 打造学习型公务员团队 | 第52-53页 |
| 6.4 管控培训过程，关注培训效果 | 第53-55页 |
| 6.4.1 重视培训选拔，从源头重视培训 | 第53页 |
| 6.4.2 加大培训过程管控力度 | 第53-54页 |
| 6.4.3 考核培训结果，实践培训结果 | 第54-55页 |
| 6.5 建立培训资金保障机制 | 第55-56页 |
| 第7章 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |