《无机化学》与《Chemistry》比较研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究价值 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14-19页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方案 | 第15-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5 研究局限 | 第20-21页 |
| 第二章 文献综述 | 第21-33页 |
| 2.1 研究现状 | 第21-28页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第21-22页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第22-28页 |
| 2.2 存在问题及展望 | 第28页 |
| 2.3 相关概念 | 第28-33页 |
| 2.3.1 教材与教科书 | 第28-30页 |
| 2.3.2 教科书的构成 | 第30-32页 |
| 2.3.3 教科书的功能 | 第32页 |
| 2.3.4 系统论方法概述 | 第32-33页 |
| 第三章 课程设置比较 | 第33-37页 |
| 3.1 美国课程设置 | 第33-35页 |
| 3.1.1 美国调研院校选定 | 第33页 |
| 3.1.2 美国课程设置特点 | 第33-35页 |
| 3.2 国内课程设置 | 第35-36页 |
| 3.2.1 国内调研院校选定 | 第35页 |
| 3.2.2 国内课程设置特点 | 第35-36页 |
| 3.3 课程设置比较 | 第36-37页 |
| 第四章 教科书整体特征比较 | 第37-43页 |
| 4.1 整体特征比较项目 | 第37页 |
| 4.2 《无机化学》整体特征 | 第37-39页 |
| 4.3 《Chemistry》整体特征 | 第39-41页 |
| 4.4 整体特征比较 | 第41-43页 |
| 第五章 教科书内容设置比较 | 第43-52页 |
| 5.1 《无机化学》内容设置 | 第43-45页 |
| 5.2 《Chemistry》内容设置 | 第45-48页 |
| 5.3 内容设置比较 | 第48-52页 |
| 第六章 教科书体例结构比较 | 第52-59页 |
| 6.1 整体编写体例 | 第52-56页 |
| 6.1.1 《无机化学》编写体例 | 第52-53页 |
| 6.1.2 《Chemistry》编写体例 | 第53-55页 |
| 6.1.3 编写体例比较 | 第55-56页 |
| 6.2 章节组织结构 | 第56-59页 |
| 6.2.1 《无机化学》章节结构 | 第56-57页 |
| 6.2.2 《Chemistry》章节结构 | 第57-58页 |
| 6.2.3 章节组织结构比较 | 第58-59页 |
| 第七章 教科书内容呈现比较 | 第59-71页 |
| 7.1 文本、图表类型 | 第59-60页 |
| 7.1.1 文本类型 | 第59页 |
| 7.1.2 图表类型 | 第59-60页 |
| 7.2 全书图文使用比较 | 第60-62页 |
| 7.3 全书图表形式比较 | 第62-65页 |
| 7.3.1 图表形式数目统计 | 第62-63页 |
| 7.3.2 图表基本类型分析 | 第63-65页 |
| 7.3.3 图表立体性比较 | 第65页 |
| 7.4 全书图表功能比较 | 第65-70页 |
| 7.4.1 图表功能类型统计分析 | 第65-67页 |
| 7.4.2 图表功能呈现形式分析 | 第67-70页 |
| 7.5 内容呈现比较 | 第70-71页 |
| 第八章 教科书功能项目比较 | 第71-76页 |
| 8.1 功能层比较项目 | 第71-72页 |
| 8.2 《无机化学》功能项目 | 第72-73页 |
| 8.3 《Chemistry》功能项目 | 第73-74页 |
| 8.4 功能项目比较 | 第74-76页 |
| 第九章 结论与启示 | 第76-82页 |
| 9.1 结论 | 第76-78页 |
| 9.2 启示 | 第78-82页 |
| 参考文献 | 第82-84页 |
| 附录 | 第84-90页 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
