信息化背景下广西高校设计专业基础实践课教学的课程研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、正文 | 第9-14页 |
| (一) 引言 | 第9-10页 |
| (二) 论文框架 | 第10页 |
| (三) 研究对象及意义 | 第10-11页 |
| (四) 本论文创新点 | 第11-12页 |
| 1. 文献资料法 | 第11页 |
| 2. 问卷调查法 | 第11页 |
| 3. 数据分析方法 | 第11页 |
| 4. 专家交流法 | 第11-12页 |
| (五) 信息化背景下高校设计专业实践环节的现状 | 第12-13页 |
| (六) 设计专业实践环节的研究意义 | 第13-14页 |
| 二、设计教育中基础课程实践环节设置 | 第14-19页 |
| (一) 基础课程实践环节设置的影响要素 | 第14-15页 |
| 1. 学科发展因素 | 第14页 |
| 2. 科技发展因素 | 第14-15页 |
| (二) 基础课程实践环节设置的特点及规律 | 第15-17页 |
| 1. 基础课程实践环节设置的特点 | 第15-17页 |
| 2. 基础课程实践环节设置的规律 | 第17页 |
| (三) 设计专业常用的课程体系建构方式 | 第17-19页 |
| 三、信息化下基础课程实践环节设计策略 | 第19-24页 |
| (一) 广西经济发展对人才的需求特征 | 第19页 |
| (二) 关注国内外设计教育成功的模式 | 第19-22页 |
| (三) 基础课实践环节与国家文化产业相依存关系 | 第22-24页 |
| 四、高校设计专业基础课程实践环节信息化设计原则 | 第24-32页 |
| (一) 高校基础实践课及信息化相关概念 | 第24-26页 |
| 1. 信息及信息化相关概念 | 第24页 |
| 2. 数字信息化的概念 | 第24-26页 |
| 3. 信息化背景下的三大特点任务 | 第26页 |
| (二) 基础实践课信息化的方法 | 第26-27页 |
| 1. 案例剖析法 | 第26页 |
| 2. 信息化讲授法 | 第26-27页 |
| (三) 整合设计的原则 | 第27-28页 |
| (四) 信息化下改革教学方法 | 第28页 |
| (五) 存在现实问题 | 第28-32页 |
| 五、基础实践环节信息化整合设计方式及评价 | 第32-41页 |
| (一) 应具备的条件 | 第32页 |
| (二) 整合设计的评价方式 | 第32-34页 |
| (三) 实践环节人才的培养方式 | 第34页 |
| (四) 信息化下特色办学是设计教育的发展的方向 | 第34-35页 |
| (五) 明确培养设计人才应具备的条件 | 第35-36页 |
| (六) 以广西师大设计学院实践为例 | 第36-41页 |
| 六、结语 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
