高中生物学实验教学有效性教学策略的探索
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第11-16页 |
| (一)、课题研究的背景 | 第11-14页 |
| 1、高中生物学实验教学的地位分析 | 第11-12页 |
| 2、课题研究的背景分析 | 第12-14页 |
| (二)、课题研究的意义 | 第14页 |
| (三)、课题研究的内容和方法 | 第14-16页 |
| 1、研究内容 | 第14-15页 |
| 2、研究方法 | 第15-16页 |
| 二、相关概念及理论基础 | 第16-19页 |
| (一)、国内外生物学教学现状 | 第16-17页 |
| 1、国外中学生物学实验的教学现状 | 第16页 |
| 2、国内生物学实验教学现状 | 第16-17页 |
| (二)、生物学有效性教学的含义和特征 | 第17页 |
| (三)、生物学有效性教学的相关理论 | 第17-19页 |
| 1、行为主义教学理论 | 第17-18页 |
| 2、认知主义教学理论 | 第18页 |
| 3、建构主义教学理论 | 第18-19页 |
| 三、高中生物学实验有效性教学调查及分析 | 第19-28页 |
| (一)、调查对象与目的 | 第19页 |
| (二)、调查统计结果分析 | 第19-25页 |
| (三)、调查结果与分析 | 第25-26页 |
| (四)、高中生物学实验有效性教学分析 | 第26-28页 |
| 四、提高高中生物学实验教学的有效性的策略 | 第28-42页 |
| (一)、实验教学前的准备策略 | 第28-29页 |
| (二)、实验教学实施过程策略 | 第29-33页 |
| 1、利用信息技术辅助教学 | 第29-31页 |
| 2、学生进行分组实验,教师充当引导者 | 第31-33页 |
| (三)、实验教学评价策略 | 第33页 |
| (四)、教学设计案例 | 第33-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
