摘要 | 第4-5页 |
abstract | 第5-6页 |
第1章 绪论 | 第9-17页 |
1.1 问题的提出、研究意义及指导思想 | 第9-12页 |
1.1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
1.1.2 问题的研究意义 | 第10-11页 |
1.1.3 指导思想 | 第11-12页 |
1.2 文献综述 | 第12-15页 |
1.2.1 国外研究文献述评 | 第12-13页 |
1.2.2 国内研究文献述评 | 第13-15页 |
1.2.3 文献述评 | 第15页 |
1.3 研究思路与方法 | 第15-17页 |
1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
第2章 国际合作办学项目的历史回顾和发展 | 第17-20页 |
2.1 国际合作办学项目的兴起 | 第17页 |
2.2 国际合作办学项目的发展 | 第17-20页 |
2.2.1 初步萌芽阶段(1978—1992年) | 第18页 |
2.2.2 发展壮大阶段(1992—2000年) | 第18-19页 |
2.2.3 复核整顿阶段(2000-2005年) | 第19页 |
2.2.4 规范办学阶段(2005年—至今) | 第19-20页 |
第3章 当前国际合作办学项目现状 | 第20-27页 |
3.1 国外教育教学优质资源的引进状况 | 第20-25页 |
3.2 国际合作办学项目教育的质量现状 | 第25-26页 |
3.3 国际合作办学项目规模与效益的现状 | 第26-27页 |
第4章 国际合作办学项目误区、潜在风险及影响因素 | 第27-33页 |
4.1 国际合作办学的误区 | 第27-29页 |
4.1.1 误区一:国际合作办学项目与办学机构之间的差别误区 | 第27页 |
4.1.2 误区二:国际合作办学项目等同于国际双方合作 | 第27页 |
4.1.3 误区三:国际合作办学项目等同于“出国留学”或“出国交流” | 第27页 |
4.1.4 误区四:国际合作办学项目等同于外语强化学习 | 第27-28页 |
4.1.5 误区五:国际合作办学项目教学模式等同于西方教学模式 | 第28页 |
4.1.6 国际合作办学项目等同于专业知识技能的培养 | 第28页 |
4.1.7 误区七:国际合作办学项目等同于以经济利益为驱动的高收费培训 | 第28-29页 |
4.1.8 误区八:国际合作办学项目等同于获取国外学历 | 第29页 |
4.2 国际合作办学项目的潜在风险 | 第29-31页 |
4.2.1 引进国外优质教育资源风险分析 | 第29-30页 |
4.2.2 合同条款的执行风险分析 | 第30页 |
4.2.3 教育教学质量的风险分析 | 第30页 |
4.2.4 国际型人才培养的风险分析 | 第30-31页 |
4.2.5 社会期望值的落差风险分析 | 第31页 |
4.3 国际合作办学项目可持续发展的影响因素 | 第31-33页 |
4.3.1 引进国外优质教育资源质量的影响 | 第31-32页 |
4.3.2 办学思想是否端正,是否以营利为中心 | 第32页 |
4.3.3 国际合作办学项目的办学体制制约其可持续发展 | 第32-33页 |
第5章 高等教育国际合作办学和谐健康发展的对策 | 第33-40页 |
5.1 进一步强化合作办学资质认证体系,建立国外高校资质信息全国性查询平台 | 第33页 |
5.2 进一步强化国家教育层面的宏观调控,引导国际合作办学布局合理和健康发展 | 第33-34页 |
5.3 进一步强化国际合作办学体制保障,建立和完善办学监督管理体制和教育质量评估保障机制 | 第34页 |
5.4 进一步强化国际合作办学授课教师从业资格管理制度,强化外籍教师的从业资格证书认证管理 | 第34-35页 |
5.5 进一步优化成本补偿原则,切实保障国际合作办学的公益性 | 第35页 |
5.6 进一步完善国际合作办学学历学位中外双方互认认证制度建设 | 第35页 |
5.7 进一步坚定不移地维护我国的教育主权 | 第35-36页 |
5.8 进一步提高国际合作办学的教育教学质量,确保国际合作办学的健康和可持续发展 | 第36-38页 |
5.9 进一步加大中方传统文化的培育力度,不断注入国际合作办学可持续发展的动力 | 第38页 |
5.10进一步强化强强合作,促进国际合作办学可持续发展 | 第38-40页 |
结束语 | 第40-41页 |
参考文献 | 第41-43页 |
致谢 | 第43-44页 |
攻读硕士学位期间发表的论文 | 第44页 |