陈日亮语文教育思想研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由及其研究价值 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 陈日亮语文教育思想的形成与发展 | 第15-21页 |
| 第一节 萌芽期（1960—1979） | 第15-16页 |
| 第二节 形成期（1980—1986） | 第16-18页 |
| 第三节 发展期（1986—1999） | 第18-19页 |
| 第四节 成熟期（2000—现在） | 第19-21页 |
| 第二章 陈日亮语文教育思想的内涵 | 第21-39页 |
| 第一节 陈日亮语文课程观 | 第21-23页 |
| 一、对叶圣陶语文工具性的继承 | 第21-22页 |
| 二、陈日亮语文课程观的内涵 | 第22-23页 |
| 第二节 陈日亮语文教学观 | 第23-30页 |
| 一、阅读教学观 | 第23-28页 |
| （一）“三课型” | 第24-26页 |
| （二）“三以”读书法 | 第26-28页 |
| 二、作文教学观 | 第28-30页 |
| （一）“写什么”和“为什么写” | 第28页 |
| （二）“怎么写” | 第28-30页 |
| 第三节 陈日亮语文课堂观 | 第30-32页 |
| 一、语文课要上得真实 | 第30-31页 |
| 二、语文课要上得扎实 | 第31页 |
| 三、语文课要上得朴实 | 第31-32页 |
| 第四节 陈日亮语文教师观 | 第32-36页 |
| 一、语文教师学养的积累 | 第32-34页 |
| （一）量的积累 | 第33页 |
| （二）质的把握 | 第33-34页 |
| 二、语文教师教学能力的提升 | 第34-36页 |
| （一）磨练语文教学技能 | 第34-35页 |
| （二）养成语文教学习惯 | 第35-36页 |
| 第五节 陈日亮语文课改观 | 第36-39页 |
| 一、客观认识语文课程标准 | 第36-37页 |
| 二、处理好“教教材”和“用教材教”的关系 | 第37-38页 |
| 三、选用适当的教学方法 | 第38-39页 |
| 第三章 陈日亮语文教育思想的启示 | 第39-46页 |
| 第一节 对语文教育理念的启示 | 第39页 |
| 第二节 对语文教师的启示 | 第39-41页 |
| 第三节 对语文教学的启示 | 第41-43页 |
| 第四节 对语文课程改革的启示 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
