大学生创新能力培养“学教研践”模式及其在旅游专业教育的应用
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究目的 | 第11页 |
| (二) 理论意义 | 第11页 |
| (三) 现实意义 | 第11-12页 |
| 三、研究综述 | 第12-15页 |
| (一) 大学生创新能力培养研究 | 第12-13页 |
| (二) 旅游专业教育创新能力培养研究 | 第13-15页 |
| 四、研究方法与研究技术路线 | 第15-17页 |
| (一) 研究方法 | 第15-16页 |
| (二) 研究方案 | 第16-17页 |
| 第2章 “学教研践”创新能力培养模式提出的背景 | 第17-27页 |
| 一、创新能力培养模式的相关概念 | 第17-20页 |
| (一) 创新的概念 | 第17-18页 |
| (二) 创新能力的内涵 | 第18-19页 |
| (三) 创新能力培养模式的概念 | 第19-20页 |
| 二、“学教研践”创新能力培养模式提出的背景 | 第20-27页 |
| (一) 理论背景 | 第20-23页 |
| (二) 现实背景 | 第23-27页 |
| 第3章 “学教研践”培养模式的理论基础与模型构建 | 第27-41页 |
| 一、“学教研践”各因素之间的关系 | 第27页 |
| 二、“学教研践”创新能力培养模式的理论基础 | 第27-34页 |
| (一) 教育学理论基础 | 第27-31页 |
| (二) 心理学理论基础 | 第31-33页 |
| (三) 社会学理论基础 | 第33-34页 |
| 三、“学教研践”模式的构建 | 第34-41页 |
| (一) “学教研践”培养模式的教学资源 | 第36-37页 |
| (二) 教师的教导与培养途径 | 第37-38页 |
| (三) 创新活动所需的学生的个人因素 | 第38-39页 |
| (四) “学教研践”创新能力培养模式的模型构建 | 第39-41页 |
| 第4章 旅游专业教育对“学教研践”培养模式的实践 | 第41-54页 |
| 一、旅游专业大学生创新能力的培养 | 第41-43页 |
| (一) 旅游专业学生创新能力培养的特点和优势 | 第41页 |
| (二) “学教研践”模式在旅游专业实践的必要性 | 第41-42页 |
| (三) 旅游专业学生创新能力培养所需的条件 | 第42-43页 |
| 二、“学教研践”培养模式在旅游教育上的实践 | 第43-54页 |
| (一) “学教研践”模式在旅游专业实践的可能性 | 第43-45页 |
| (二) “学教研践”培养模式在旅游专业教育的践行 | 第45-54页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第54-57页 |
| 一、研究结论与创新 | 第54-55页 |
| (一) 研究结论 | 第54-55页 |
| (二) 研究创新 | 第55页 |
| 二、研究不足与展望 | 第55-57页 |
| (一) 研究不足 | 第55页 |
| (二) 研究展望 | 第55-57页 |
| 注释 | 第57-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 读研期间发表的论文及参与的项目 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
