| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状综述 | 第9-12页 |
| 三、研究内容及方法 | 第12-13页 |
| 第一章 城镇化与乡村普通话推广的关系 | 第13-18页 |
| 一、城镇化背景有利于乡村地区普通话的推广 | 第13-15页 |
| 二、普通话有助于快速推进乡村地区的城镇化建设 | 第15-16页 |
| 三、中学是乡村推广普通话的主阵地 | 第16-18页 |
| 第二章 城镇化背景下达依乡中学普通话教学的调查 | 第18-36页 |
| 一、调查目的 | 第18页 |
| 二、调查对象 | 第18-19页 |
| 三、调查材料 | 第19-20页 |
| 四、调查结果 | 第20-32页 |
| （一）达依乡城镇化情况 | 第20-21页 |
| （二）达依乡社会语言态度 | 第21-22页 |
| （三）教师、学生的语言状况 | 第22-31页 |
| （四）普通话教学的困难因素 | 第31-32页 |
| 五、达依乡中学普通话教学现存问题及成因 | 第32-36页 |
| （一）达依乡中学的师生缺乏说普通话的主观能动性 | 第32-33页 |
| （二）教师的普通话水平低且教学方法陈旧 | 第33-34页 |
| （三）学生的普通话发音受方言干扰较大 | 第34-35页 |
| （四）缺少普通话的语言环境 | 第35-36页 |
| 第三章 城镇化背景下达依乡中学普通话教学的实践 | 第36-51页 |
| 一、实践过程与方法 | 第36-46页 |
| （一）校内的实践：围绕普通话教学内围因素展开 | 第37-45页 |
| （二）校外的实践：围绕普通话教学外部因素展开 | 第45-46页 |
| 二、实践研究结论 | 第46-51页 |
| （一）改变语言态度是开展普通话教学的前提 | 第47-48页 |
| （二）找准普通话与方言的差异是普通话教学的关键 | 第48-49页 |
| （三）改进教学方法是提高普通话教学效果的重要手段 | 第49页 |
| （四）利用城镇化因素创设语言环境是提高学生普通话水平的有效途径 | 第49-51页 |
| 第四章 关于城镇化背景下贵州乡级中学普通话教学的建议 | 第51-56页 |
| 一、依城镇化进程之需促成普通话课程的开设 | 第51-52页 |
| 二、借外来人才之力增强普通话教学软实力 | 第52-53页 |
| 三、用现代技术之法提高普通话教学硬实力 | 第53-54页 |
| 四、乘城乡交流之机调动学生学习普通话的积极性 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |