新课程改革视野中的夏丏尊语文课程思想探析
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题的提出和研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、核心概念界定 | 第10-11页 |
| 三、研究现状简述 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 夏丏尊语文课程思想的形成 | 第15-19页 |
| 第一节 教学实践的影响 | 第15-16页 |
| 第二节 国内传统文化的影响 | 第16-17页 |
| 第三节 国外教育思想的影响 | 第17-19页 |
| 第二章 夏丏尊论语文课程建设 | 第19-33页 |
| 第一节 夏丏尊对语文课程的认识 | 第19-20页 |
| 第二节 夏丏尊对语文课程本质的思考 | 第20-22页 |
| 一、“国文科是语言文字的学科”—工具性 | 第21页 |
| 二、“文字当然选择内容好的”—人文性 | 第21-22页 |
| 第三节 夏丏尊对语文课程目标的设定 | 第22-26页 |
| 一、“用文字自由发表自己的思想” | 第22-23页 |
| 二、“能从文字上正确理解他人的思想” | 第23-25页 |
| 三、“掌握国内外基本的文化及思想大概” | 第25-26页 |
| 第四节 夏丏尊对语文课程教学内容的选取 | 第26-30页 |
| 一、学习“文字的形式” | 第26-28页 |
| 二、不局限于教科书 | 第28-30页 |
| 第五节 夏丏尊语文教材编写的实践 | 第30-33页 |
| 一、语文教材的编写 | 第30-31页 |
| 二、语文读本的编写 | 第31-33页 |
| 第三章 夏丏尊语文课程思想对语文教学的意义 | 第33-47页 |
| 第一节 对语文课程理念的启示 | 第33-38页 |
| 一、注重学生人格教育 | 第34-35页 |
| 二、倡导学生自我教育 | 第35-37页 |
| 三、把握语文教育特点 | 第37-38页 |
| 第二节 对语文课程实践的启示 | 第38-47页 |
| 一、对语文阅读教学的启示 | 第38-42页 |
| 二、对语文写作教学的启示 | 第42-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的成果 | 第55页 |
