中学生文言文语感培养策略探究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| 一、研究缘起 | 第8-14页 |
| （一）文言文学习的价值 | 第8-12页 |
| （二）语感对文言文学习的作用 | 第12-14页 |
| 二、研究现状 | 第14-19页 |
| （一）关于文言文的研究 | 第14-15页 |
| （二）关于语感的研究 | 第15-18页 |
| （三）文言文语感研究的必要性 | 第18-19页 |
| 三、研究意义 | 第19-20页 |
| （一）理论意义 | 第20页 |
| （二）实践意义 | 第20页 |
| 四、研究方法 | 第20-22页 |
| （一）文献研究法 | 第20页 |
| （二）问卷调查法 | 第20-21页 |
| （三）案例研究法 | 第21页 |
| （四）行动研究法 | 第21-22页 |
| 第一章 中学生文言文学习现状及困惑 | 第22-34页 |
| 第一节 中学生文言文学习调查 | 第22-29页 |
| 第二节 语文教师的文言文素养调查 | 第29-30页 |
| 第三节 教材文言文选篇及课后练习调查 | 第30-32页 |
| 第四节 文言文教学方式调查 | 第32-33页 |
| 第五节 文言文学习环境调查 | 第33-34页 |
| 第二章 文言文语感培养理论与策略 | 第34-54页 |
| 第一节 文言文语感培养理论基础 | 第34-35页 |
| 一、格式塔心理学 | 第34-35页 |
| 二、内隐学习理论 | 第35页 |
| 第二节 文言文语感培养的策略 | 第35-54页 |
| 一、文言文语感的核心培养策略——诵读 | 第35-37页 |
| 二、文言文语感课堂教学的有效培养 | 第37-39页 |
| 三、文言文语感课外习得的拓展培养 | 第39-42页 |
| 四、不同学段文言文语感的分步培养 | 第42-49页 |
| 五、不同类型文言文语感的专题培养 | 第49-54页 |
| 第三章 文言文语感培养的典型案例分析及实践 | 第54-59页 |
| 第一节 优秀课堂案例分析 | 第54-55页 |
| 一、夯实基础 | 第54页 |
| 二、注重诵读 | 第54-55页 |
| 三、创设情境 | 第55页 |
| 四、知人论世 | 第55页 |
| 第二节 文言文语感教学实践 | 第55-59页 |
| 第四章 关于中学文言文语感培养的若干思考与建议 | 第59-64页 |
| 第一节 语感培养不能脱离文言文基础 | 第59-60页 |
| 一、守住语言本位 | 第59-60页 |
| 二、守住思维的内核 | 第60页 |
| 第二节 教学之创新 | 第60-62页 |
| 一、摒弃师本观 | 第61页 |
| 二、提升教师专业素养 | 第61页 |
| 三、创新利用教材 | 第61-62页 |
| 四、设置层次性课后作业 | 第62页 |
| 五、创造性地进行课堂、课后活动 | 第62页 |
| 第三节 家庭、社会环境改善 | 第62-64页 |
| 一、唤醒教育重视 | 第63页 |
| 二、家庭环境的熏陶 | 第63页 |
| 三、社会氛围的感染 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录A 文言文学习现状问卷调查 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-73页 |
| 在学期间的科研情况 | 第73页 |
