| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 核心概念 | 第12-13页 |
| 2.1.1 健身气功 | 第12页 |
| 2.1.2 健身气功社会体育指导员 | 第12页 |
| 2.1.3 网络学习平台 | 第12-13页 |
| 2.2 健身气功的相关研究 | 第13-16页 |
| 2.2.1 科学实证研究 | 第13-14页 |
| 2.2.2 功法、功理研究 | 第14-15页 |
| 2.2.3 健身气功推广研究 | 第15-16页 |
| 2.3 社会体育指导员的相关研究 | 第16-18页 |
| 2.3.1 社会体育指导员工作发展与管理方面的研究 | 第16-17页 |
| 2.3.2 社会体育指导员的工作性质、队伍建设方面的研究 | 第17页 |
| 2.3.3 社会体育指导员培养与培训工作方面的研究 | 第17页 |
| 2.3.4 各地社会体育指导员队伍与工作状况方面的研究 | 第17-18页 |
| 2.3.5 职业社会体育指导员方面的研究 | 第18页 |
| 2.3.6 国外社会体育指导员及其之间的比较研究 | 第18页 |
| 2.4 健身气功社会体育指导员相关研究 | 第18-19页 |
| 2.4.1 健身气功辅导员的提出 | 第18-19页 |
| 2.4.2 健身气功社会体育指导员的概念和等级的划分 | 第19页 |
| 2.4.3 国外健身气功社会体育指导员研究 | 第19页 |
| 2.5 我国健身气功社会体育指导员存在的主要问题 | 第19-20页 |
| 2.5.1 我国健身气功社会体育指导员的数量众多但质量欠缺 | 第19-20页 |
| 2.5.2 我国健身气功社会体育指导员分类不够细致 | 第20页 |
| 2.5.3 我国健身气功社会体育指导员缺乏学习渠道 | 第20页 |
| 2.6 目前我国健身气功社会体育指导员主要学习渠道 | 第20页 |
| 3 研究对象与方法 | 第20-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第20-21页 |
| 3.2.2 实地调查法 | 第21页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第21-22页 |
| 3.2.4 问卷调查法 | 第22-24页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第24页 |
| 3.2.6 数理统计法 | 第24页 |
| 4 研究结果与分析 | 第24-45页 |
| 4.1 健身气功社会体育指导员基本情况分析 | 第24-29页 |
| 4.1.1 健身气功社会体育指导员工作职能特征 | 第24-25页 |
| 4.1.2 健身气功社会体育指导员年龄特征 | 第25-27页 |
| 4.1.3 从事健身气功社会体育指导员的年限情况 | 第27-28页 |
| 4.1.4 健身气功社会体育指导员习练健身气功年限情况 | 第28-29页 |
| 4.2 健身气功社会体育指导员学习内容分析 | 第29-39页 |
| 4.2.1 健身气功社会体育指导员学习内容权重分析 | 第29-31页 |
| 4.2.2 健身气功社会体育指导员学科基础知识学习内容分析 | 第31-33页 |
| 4.2.3 健身气功社会体育指导员专项基础知识学习内容分析 | 第33-35页 |
| 4.2.4 健身气功社会体育指导员功法技理学习内容分析 | 第35-37页 |
| 4.2.5 健身气功社会体育指导员教学方法学习内容分析 | 第37-39页 |
| 4.3 健身气功社会体育指导员网络学习平台构建 | 第39-45页 |
| 4.3.1 制定健身气功社会体育指导员网络学习平台的依据 | 第39-40页 |
| 4.3.2 健身气功社会体育指导员网络学习平台模块设定 | 第40-41页 |
| 4.3.3 制定健身气功社会体育指导员网络学习平台的系统分析 | 第41-45页 |
| 5 结论与建议 | 第45-46页 |
| 5.1 结论 | 第45页 |
| 5.2 建议 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
| 附录A | 第50-51页 |
| 附录B | 第51-53页 |
| 附录C | 第53-56页 |
| 附录D | 第56-58页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第58页 |
