| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第10-12页 |
| 1.3.1 校本课程 | 第10-11页 |
| 1.3.2 校本课程开发 | 第11-12页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国外校本课程开发研究的基本情况 | 第12-13页 |
| 1.4.2 我国校本课程开发研究的基本情况 | 第13-15页 |
| 1.5 研究的方法 | 第15-16页 |
| 第2章 河北武安一中校本课程开发的背景、理论依据、原则和目标 | 第16-20页 |
| 2.1 河北武安一中校本课程开发的背景 | 第16-17页 |
| 2.2 武安一中校本课程开发的理论依据 | 第17-18页 |
| 2.2.1 人文主义与人本主义教育理论 | 第17页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.2.3 现代课程理论 | 第17页 |
| 2.2.4 新课程标准 | 第17-18页 |
| 2.3 武安一中校本课程开发的原则 | 第18页 |
| 2.4 武安一中校本课程开发的目标 | 第18-20页 |
| 第3章 河北武安一中校本课程开发的管理及成效 | 第20-27页 |
| 3.1 制定校本课程开发的规划 | 第20页 |
| 3.2 成立校本课程开发的管理机构 | 第20-21页 |
| 3.3 建立校本课程开发的管理制度 | 第21页 |
| 3.4 明确校本课程开发的具体计划 | 第21-23页 |
| 3.5 河北武安一中校本课程开发取得的成效 | 第23-27页 |
| 3.5.1 开发出了一系列具有特色的校本课程 | 第23-24页 |
| 3.5.2 创立了一套校本课程管理体制 | 第24-25页 |
| 3.5.3 教师在校本课程中得到专业发展 | 第25-26页 |
| 3.5.4 学生个性在校本课程中得到了张扬 | 第26页 |
| 3.5.5 学校特色在校本课程实施中得到了凸现 | 第26-27页 |
| 第4章 河北武安一中校本课程开发存在的问题及归因分析 | 第27-31页 |
| 4.1 校本课程管理不够规范和具体并且管理范围狭窄 | 第27-28页 |
| 4.2 部分教师对校本课程开发认识不足且缺乏课程开发能力 | 第28-29页 |
| 4.3 校本课程开发与实施中各方缺乏合作 | 第29页 |
| 4.3.1 校本课程的开发中缺乏与家长的交流合作 | 第29页 |
| 4.3.2 校本课程的开发缺乏和社区团体与组织的合作 | 第29页 |
| 4.4 地方教育行政部门对本校校本课程开发的监管和保障力度不够 | 第29-30页 |
| 4.5 校本课程的实施缺少科学的评价体系 | 第30-31页 |
| 第5章 完善普通高中校本课程开发的对策 | 第31-37页 |
| 5.1 明确国家课程与校本课程的关系 | 第31页 |
| 5.2 完善校本课程管理机制 | 第31-33页 |
| 5.2.1 做好校本课程开发前的总体设计规划 | 第32页 |
| 5.2.2 完善校本课程开发的组织申报 | 第32页 |
| 5.2.3 健全课程开发实施中的管理 | 第32-33页 |
| 5.3 更新教师教育观念，提升教师课程开发能力 | 第33-34页 |
| 5.3.1 更新教师观念 | 第33-34页 |
| 5.3.2 提高教师课程开发的能力 | 第34页 |
| 5.4 创建并完善科学的校本课程评价体系 | 第34-35页 |
| 5.5 充分利用校内校外资源，丰富校本课程的内涵 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
