| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.1.1 校园足球是中国足球崛起的基石 | 第9-10页 |
| 1.1.2 校园足球指导员水平的高低是校园足球发展的关键 | 第10页 |
| 1.1.3 现阶段足球指导员培训体系尚未完善存在诸多不足亟待改良 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 校园足球 | 第11页 |
| 2.1.2 校园足球指导员 | 第11-12页 |
| 2.2 我国中小学体育师资现状研究 | 第12页 |
| 2.3 我国中小学足球指导员现状研究 | 第12-13页 |
| 2.4 我国中小学体育教师培训现状研究 | 第13页 |
| 2.5 我国中小学足球指导员培训现状研究 | 第13-14页 |
| 2.6 我国中小学校园足球指导员培训体系现状研究 | 第14-15页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第15-17页 |
| 3.1 研究对象 | 第15页 |
| 3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 3.2.2 调查法 | 第15页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第15-16页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第16-17页 |
| 4 结果与分析 | 第17-26页 |
| 4.1 宁波市中小学校园足球指导员现状 | 第17-21页 |
| 4.1.1 宁波市校园足球指导员来源 | 第17页 |
| 4.1.2 宁波市校园足球指导员构成 | 第17页 |
| 4.1.3 宁波市校园足球活动指导员基本情况 | 第17-20页 |
| 4.1.4 宁波市校园足球指导员管理情况 | 第20-21页 |
| 4.2 宁波市校园足球指导员培训体系现状 | 第21-23页 |
| 4.3 宁波市校园足球指导员培训体系出现的问题 | 第23-24页 |
| 4.3.1 领导组织机构缺失 | 第23页 |
| 4.3.2 相关制度缺乏 | 第23页 |
| 4.3.3 高水平讲师短缺 | 第23页 |
| 4.3.4 培训内容有偏差 | 第23页 |
| 4.3.5 培训教材缺乏 | 第23-24页 |
| 4.3.6 培训经费不足 | 第24页 |
| 4.4 建立一套科学可行的校园足球指导员培训体系 | 第24-26页 |
| 4.4.1 完善管理机构设立指导员培训中心 | 第24页 |
| 4.4.2 完善相关的制度 | 第24页 |
| 4.4.3 组建高水平讲师队伍 | 第24-25页 |
| 4.4.4 编撰校园足球活动指导员培训教材 | 第25页 |
| 4.4.5 加大培训的财政投入 | 第25页 |
| 4.4.6 提高校园足球指导员待遇完善奖惩制度 | 第25页 |
| 4.4.7 开展多种形式的培训班 | 第25-26页 |
| 5 结论 | 第26-27页 |
| 6 参考文献 | 第27-28页 |
| 附录A | 第28-30页 |
| 附录B | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31页 |