| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第9-11页 |
| ·选题缘起 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·国外文献综述 | 第11-12页 |
| ·国内文献综述 | 第12-13页 |
| ·研究述评 | 第13-14页 |
| ·研究方法和思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·创新之处和难点 | 第15-16页 |
| 第2章 高校人本化德育的科学界定 | 第16-23页 |
| ·人本化德育内涵 | 第16-17页 |
| ·人本化 | 第16页 |
| ·人本化德育 | 第16-17页 |
| ·高校人本化德育的价值定位 | 第17-19页 |
| ·从教育价值观来看人本化德育的价值定位 | 第17页 |
| ·从人的价值来审视人本化德育的价值定位 | 第17-18页 |
| ·从人力资源的开发来强化人本化德育的价值定位 | 第18-19页 |
| ·高校人本化德育的特征 | 第19-23页 |
| ·学生主体性与教师主导性的统一 | 第19-20页 |
| ·德育共性要求与学生个性发展的统一 | 第20-21页 |
| ·解惑传道与情感关怀的统一 | 第21-23页 |
| 第3章 我国高校人本化德育的现状审视 | 第23-32页 |
| ·当代大学生拥有一定的主体性意识 | 第23-25页 |
| ·关注国家前途和命运 | 第24页 |
| ·树立时代责任和使命感 | 第24-25页 |
| ·关心自身成才和进步 | 第25页 |
| ·大学生主体性缺失问题 | 第25-29页 |
| ·现今高校德育缺乏核心价值观的统领 | 第25-26页 |
| ·高校德育中人文精神的缺乏 | 第26-27页 |
| ·高校德育建设在低层次、低水平上开展 | 第27页 |
| ·现代西方科技主义等非人本思潮的影响 | 第27-28页 |
| ·高校德育忽视大学生的层次性需要 | 第28页 |
| ·高校德育过程中忽视了大学生的主体地位 | 第28-29页 |
| ·当代大学生主体性缺失的主要原因 | 第29-32页 |
| ·客观条件的变化决定大学生思想的变化 | 第29页 |
| ·主观情况的不同形成大学生不同的价值取向 | 第29-30页 |
| ·思想政治工作效果欠佳 | 第30-32页 |
| 第4章 构建高校人本化德育的路径选择 | 第32-41页 |
| ·加强学生自主管理，推进学生管理创新 | 第32-33页 |
| ·建立自主管理体系，推进学生自主管理 | 第32页 |
| ·激活自主意识，鼓励学生主动参与，推进学生自主管理 | 第32-33页 |
| ·转变教育观念，积极创造条件，推进学生自主管理 | 第33页 |
| ·贯彻人文关怀理念，构建新型师生关系 | 第33-35页 |
| ·树立正确的学生观和师生观 | 第33-34页 |
| ·加强师生对话，构建师生学习共同体 | 第34页 |
| ·全面评价学生，善于发现和肯定学生的特色才能 | 第34-35页 |
| ·积极地参与学生课余活动，融洽师生关系 | 第35页 |
| ·注重校园文化建设，构建和谐人文校园 | 第35-36页 |
| ·坚持环境育人：将人文教育贯穿到校园环境建设中 | 第35-36页 |
| ·强化校园精神文化建设 | 第36页 |
| ·加大各种课余活动中学生的参与度 | 第36页 |
| ·对校园文化的“积淀”进行恰当的处理 | 第36页 |
| ·加强学校家庭社会联系，构筑一体化大德育环境 | 第36-38页 |
| ·校外教育基地：增强人本德育的有效性 | 第37页 |
| ·“追寻革命古迹”系列考察：增强人本德育的认同感 | 第37页 |
| ·“社会帮困”：增强人本德育的实践性 | 第37-38页 |
| ·理想信念育人：打造大学生德育建设工程 | 第38-41页 |
| ·在政治思想上加强大学生的思想教育 | 第38-39页 |
| ·在社会实践中深化大学生的思想教育 | 第39页 |
| ·建立思想教育的网络系统 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |