| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 发展趋势 | 第12-14页 |
| 1.1.2 政策背景 | 第14页 |
| 1.2 研究的可行性和意义 | 第14-18页 |
| 1.2.1 可行性分析 | 第14-17页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3 国内外基于网络平台下体育与健康理论视频课程的研究现状 | 第18-20页 |
| 1.3.1 国内基于网络平台下体育与健康理论视频课程的研究现状 | 第19页 |
| 1.3.2 国外基于网络平台下体育与健康理论视频课程的研究现状 | 第19-20页 |
| 1.4 相关概念 | 第20-22页 |
| 1.4.1 网络平台 | 第20页 |
| 1.4.2 普通高校 | 第20页 |
| 1.4.3 体育与健康理论课 | 第20-21页 |
| 1.4.4 体育与健康理论视频课程 | 第21页 |
| 1.4.5 教学模式 | 第21-22页 |
| 第2章 研究对象和研究方法 | 第22-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第23页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第23-24页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第24-44页 |
| 3.1 普通高校体育与健康理论视频课程的理论分析 | 第24-29页 |
| 3.1.1 普通高校体育与健康理论视频课程的理论基础 | 第24-25页 |
| 3.1.2 普通高校体育与健康理论视频课程教学目标 | 第25页 |
| 3.1.3 普通高校体育与健康理论视频课程的特点 | 第25-27页 |
| 3.1.4 普通高校体育与健康理论视频课程的结构 | 第27-28页 |
| 3.1.5 普通高校体育与健康理论视频课程的人机角色关系 | 第28-29页 |
| 3.1.6 普通高校体育与健康理论视频课程的学习方式 | 第29页 |
| 3.2 普通高校体育与健康理论视频课程的构建 | 第29-39页 |
| 3.2.1 普通高校体育与健康理论视频课程的技术基础 | 第29-30页 |
| 3.2.2 普通高校体育与健康理论视频课程的内容生成方式 | 第30-31页 |
| 3.2.3 普通高校体育与健康理论视频课程视频拍摄技术 | 第31-33页 |
| 3.2.4 普通高校体育与健康理论视频课程网页制作技术 | 第33-38页 |
| 3.2.5 普通高校体育与健康理论视频课程的制作方法与流程 | 第38-39页 |
| 3.3 基于网络平台下普通高校体育与健康理论视频课程应用研究 | 第39-44页 |
| 3.3.1 研究对象选择 | 第39页 |
| 3.3.2 课程应用 | 第39-41页 |
| 3.3.3 调查问卷结果与分析 | 第41-44页 |
| 第4章 结论与建议 | 第44-46页 |
| 4.1 结论 | 第44页 |
| 4.1.1 普通高校体育与健康理论视频课程的理论分析结果 | 第44页 |
| 4.1.2 普通高校体育与健康理论视频课程构建结果 | 第44页 |
| 4.1.3 普通高校体育与健康理论视频课程应用结果 | 第44页 |
| 4.2 建议 | 第44页 |
| 4.3 研究的局限与后续研究 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 | 第53页 |
