| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-20页 |
| （一）研究意义 | 第9-10页 |
| 1.理论意义 | 第9页 |
| 2.实践意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-18页 |
| 1.国内研究现状 | 第10-16页 |
| 2.国外研究现状 | 第16-18页 |
| （三）研究方法与创新点 | 第18-20页 |
| 1.研究方法 | 第18页 |
| 2.创新点 | 第18-20页 |
| 一、列宁意识形态教育思想的形成及发展 | 第20-34页 |
| （一）列宁意识形态教育思想产生的历史背景 | 第20-24页 |
| 1.俄国十月革命的爆发 | 第21-22页 |
| 2.巩固新生苏维埃政权的斗争 | 第22-23页 |
| 3.俄国工农群众革命意识的觉醒 | 第23-24页 |
| （二）列宁意识形态教育思想产生的理论渊源 | 第24-27页 |
| 1.马克思和恩格斯的意识形态教育思想 | 第24-26页 |
| 2.普列汉诺夫的意识形态教育思想 | 第26-27页 |
| （三）列宁意识形态教育思想形成的历史脉络 | 第27-34页 |
| 1.1893-1905年:列宁意识形态教育思想的萌芽阶段 | 第27-30页 |
| 2.1905-1917年:列宁意识形态教育思想的形成阶段 | 第30-32页 |
| 3.1917-1924年:列宁意识形态教育思想的成熟阶段 | 第32-34页 |
| 二、列宁意识形态教育思想的主要构架 | 第34-54页 |
| （一）意识形态教育的主体 | 第34-37页 |
| 1.无产阶级政党 | 第34-35页 |
| 2.苏维埃政权机关 | 第35页 |
| 3.工会组织 | 第35-36页 |
| 4.国民教师 | 第36-37页 |
| （二）意识形态教育的对象 | 第37-40页 |
| 1.对工人阶级的教育 | 第37-38页 |
| 2.对农民的教育 | 第38页 |
| 3.对青年的教育 | 第38-39页 |
| 4.对妇女的教育 | 第39-40页 |
| （三）意识形态教育的内容 | 第40-54页 |
| 1.无产阶级世界观教育 | 第40-46页 |
| 2.唯物辩证法及科学社会主义教育 | 第46-49页 |
| 3.爱国主义和共产主义教育 | 第49-54页 |
| 三、列宁意识形态教育思想的原则及方法 | 第54-61页 |
| （一）意识形态教育应遵循的原则 | 第54-57页 |
| 1.党性原则 | 第54-55页 |
| 2.教育寓于生活原则 | 第55-56页 |
| 3.肯定与否定辩证统一原则 | 第56-57页 |
| （二）意识形态教育的方法 | 第57-61页 |
| 1.灌输法 | 第58-59页 |
| 2.自我教育法 | 第59-60页 |
| 3.教育与生产劳动结合的方法 | 第60-61页 |
| 四、列宁意识形态教育思想的历史地位与现实启示 | 第61-67页 |
| （一）列宁意识形态教育思想的历史地位 | 第61-63页 |
| 1.继承和发展了马克思恩格斯关于意识形态教育思想 | 第61-62页 |
| 2.开创了社会主义国家进行意识形态教育的首例 | 第62-63页 |
| （二）列宁意识形态教育思想的现实启示 | 第63-67页 |
| 1.加强马克思主义意识形态理论的学习 | 第63-64页 |
| 2.意识形态教育要坚持和错误思潮作斗争 | 第64-65页 |
| 3.坚定的共产主义信仰，发展无产阶级事业 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |
