| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| 第一节 选题的目的及意义 | 第8-10页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 第三节 研究方法与创新 | 第13-14页 |
| 第一章 小组合作学习的内涵 | 第14-19页 |
| 第一节 小组合作学习的概念和理论基础 | 第14-16页 |
| 第二节 小组合作学习的环节 | 第16-17页 |
| 第三节 小组合作学习的意义 | 第17-19页 |
| 第二章 初中思想品德课特点研究 | 第19-23页 |
| 第一节 初中思想品德课的学科特点 | 第19-20页 |
| 第二节 初中思想品德课合作学习的特点 | 第20-23页 |
| 第三章 初中思想品德课小组合作学习现状调查 | 第23-28页 |
| 第一节 问卷设计 | 第23页 |
| 第二节 问卷调查及结果分析 | 第23-28页 |
| 第四章 初中思想品德课中小组合作学习存在的问题及原因分析 | 第28-32页 |
| 第一节 课堂组织形式化 | 第28-29页 |
| 第二节 讨论主题设置不合理 | 第29-30页 |
| 第三节 教师没有发挥好指导性作用 | 第30-31页 |
| 第四节 对合作学习的评价机制不完善 | 第31-32页 |
| 第五章 提高小组合作学习实效性的建议 | 第32-36页 |
| 第一节 科学划分合作学习小组 | 第32-33页 |
| 第二节 掌握良好的合作技巧 | 第33-34页 |
| 第三节 处理好预设和生成的关系 | 第34-35页 |
| 第四节 建立合理的评价机制 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |