| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1. 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 1.5.2 调查研究法 | 第16页 |
| 1.5.3 比较研究法 | 第16页 |
| 1.5.4 观察法 | 第16-17页 |
| 2. 课堂观察在初中英语教学实践中的实施方案 | 第17-20页 |
| 2.1 课堂观察的方法 | 第17页 |
| 2.1.1 定性方法 | 第17页 |
| 2.1.2 定量方法 | 第17页 |
| 2.2 课堂观察的程序 | 第17-20页 |
| 2.2.1 课前会议 | 第18页 |
| 2.2.2 课中观察 | 第18页 |
| 2.2.3 课后会议 | 第18-20页 |
| 3. 基于课堂观察的初中英语课堂教学评价量表设计 | 第20-28页 |
| 3.1 课堂观察的框架 | 第20页 |
| 3.2 课堂观察点的确立 | 第20-21页 |
| 3.3 课堂观察量表的设计 | 第21-28页 |
| 3.3.1 对教材内容和教学目标的观察与评价量表 | 第22页 |
| 3.3.2 对课堂座位排列的观察与评价量表 | 第22-23页 |
| 3.3.3 对课堂活动组织形式的观察与统计量表 | 第23页 |
| 3.3.4 对教师提问的有效性观察与统计量表 | 第23-25页 |
| 3.3.5 对教师信息技术能力的课堂观察与评价量表 | 第25-26页 |
| 3.3.6 对教师课堂教学的课堂观察与评价量表 | 第26-28页 |
| 4. 基于课堂观察的初中英语课堂教学实践 | 第28-40页 |
| 4.1 实践对象与评价要点的筛选与确定 | 第28-30页 |
| 4.1.1 实践对象与评价要点的筛选与确定 | 第28-29页 |
| 4.1.2 教学内容的筛选与确定 | 第29-30页 |
| 4.2 对三位英语教师课堂观察与评价的实践过程 | 第30-40页 |
| 4.2.1 对教材内容和目标的观察与评价 | 第30-31页 |
| 4.2.2 对课堂座位排列的观察与评价 | 第31-32页 |
| 4.2.3 对课堂活动组织形式的观察与统计 | 第32-33页 |
| 4.2.4 教师课堂教学的观察与统计 | 第33-40页 |
| 5. 基于课堂观察的初中英语课堂教学评价的应用效果 | 第40-42页 |
| 5.1 课堂观察对英语教学行为的影响 | 第40-41页 |
| 5.1.1 英语教学目标与教学内容渐趋科学、完善 | 第40页 |
| 5.1.2 英语教学组织形式丰富多样 | 第40-41页 |
| 5.1.3 英语教学行为受先进理念指引 | 第41页 |
| 5.2 课堂观察对英语教师专业发展的影响 | 第41-42页 |
| 6. 研究的结论与存在的问题 | 第42-45页 |
| 6.1 研究的结论 | 第42-43页 |
| 6.2 研究存在的问题 | 第43-45页 |
| 6.2.1 观察与评价的数据统计过程较繁琐 | 第43页 |
| 6.2.2 客观数据体现不出内在因素的影响 | 第43页 |
| 6.2.3 课堂观察点的设计相对片面 | 第43-44页 |
| 6.2.4 课堂观察数据的分析不够深入 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |