| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第14-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第14-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究设计与方法 | 第17-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-43页 |
| 2.1 核心概念 | 第19-25页 |
| 2.1.1 化学实验教学 | 第19-22页 |
| 2.1.2 化学教育评价 | 第22-24页 |
| 2.1.3 表现性评价 | 第24-25页 |
| 2.2 理论基础 | 第25-35页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第30-32页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第32-34页 |
| 2.2.3 元认知理论 | 第34-35页 |
| 2.3 研究现状 | 第35-43页 |
| 3 初中化学实验教学中表现性评价应用现状及其影响因素调查研究 | 第43-77页 |
| 3.1 问卷的编制 | 第43-45页 |
| 3.1.1 初中化学教师实验教学中表现性评价应用现状调查问卷 | 第43页 |
| 3.1.2 初中化学教师实验教学中表现性评价应用现状影响因素调查问卷 | 第43-45页 |
| 3.2 问卷的试测 | 第45-48页 |
| 3.3 问卷的实测 | 第48-52页 |
| 3.4 问卷的数据统计分析 | 第52-71页 |
| 3.4.1 初中化学实验教学中表现性评价应用一般描述性统计分析 | 第52-59页 |
| 3.4.2 初中化学实验教学中表现性评价应用人口学背景因素差异性分析 | 第59-65页 |
| 3.4.3 影响因素的一般描述性统计分析 | 第65页 |
| 3.4.4 影响因素的人口学背景因素差异性分析 | 第65-71页 |
| 3.5 讨论 | 第71-77页 |
| 3.5.1 相关性分析 | 第71-73页 |
| 3.5.2 影响模型分析 | 第73-77页 |
| 4 提高初中化学实验教学表现性评价应用的对策 | 第77-88页 |
| 4.1 初中化学实验教学中表现性评价应用的存在问题 | 第77-82页 |
| 4.2 提高初中教师化学实验教学表现性评价应用的对策 | 第82-88页 |
| 5 结论与反思 | 第88-90页 |
| 5.1 结论 | 第88页 |
| 5.2 反思与展望 | 第88-90页 |
| 5.2.1 反思 | 第88-89页 |
| 5.2.2 展望 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-93页 |
| 附录 | 第93-99页 |
| 附录1 调查问卷(实测版) | 第93-98页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第98页 |
| 附录3 学生访谈提纲 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
