| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-11页 |
| 1.1.1 对项目教学的“项目”理解存在误区 | 第9-10页 |
| 1.1.2 忽略项目教学中的“知识”问题 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国内研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究 | 第13-16页 |
| 1.3 概念界定 | 第16-19页 |
| 1.3.1 职业教育 | 第16-17页 |
| 1.3.2 项目教学 | 第17页 |
| 1.3.3 知识 | 第17-19页 |
| 1.4 理论依据 | 第19-21页 |
| 1.4.1 目标模式 | 第19页 |
| 1.4.2 设计教学法 | 第19-20页 |
| 1.4.3 默会知识论 | 第20-21页 |
| 1.5 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5.1 文献分析法 | 第21页 |
| 1.5.2 个案研究法 | 第21-22页 |
| 第二章 项目教学中的知识来源 | 第22-33页 |
| 2.1 知识“开发”逻辑 | 第22-24页 |
| 2.1.1 知识“收聚”批判 | 第22-23页 |
| 2.1.2 知识“开发”提出 | 第23-24页 |
| 2.2 知识“开发”程序 | 第24-33页 |
| 2.2.1 实践专家研讨会 | 第24-25页 |
| 2.2.2 典型工作任务与“子任务”分析 | 第25-26页 |
| 2.2.3 职业能力分析 | 第26-30页 |
| 2.2.4 职业能力分解 | 第30-33页 |
| 第三章 项目教学中的知识析出 | 第33-41页 |
| 3.1 知识析出原因 | 第33-34页 |
| 3.1.1 知识的智力价值 | 第33-34页 |
| 3.1.2 知识的背景价值 | 第34页 |
| 3.2 知识析出逻辑 | 第34-36页 |
| 3.2.1 从“knowing how”中解析“knowing that” | 第35页 |
| 3.2.2 从“技术”中解析“科学” | 第35-36页 |
| 3.3 知识析出方法 | 第36-41页 |
| 3.3.1 分解 | 第36-38页 |
| 3.3.2 联想 | 第38-41页 |
| 第四章 项目教学中的知识还原 | 第41-54页 |
| 4.1 知识还原原理 | 第41-43页 |
| 4.2 知识还原过程 | 第43-47页 |
| 4.2.1 项目知识确定 | 第43-44页 |
| 4.2.2 项目知识组织 | 第44-47页 |
| 4.3 知识还原案例 | 第47-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |