| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外相关研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 高校图书馆微信公众平台研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.2 用户持续使用行为研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究主要内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法与技术路线图 | 第16-18页 |
| 1.5 研究的主要创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 微信公众平台 | 第19-21页 |
| 2.1.1 微信公众平台概念和功能作用 | 第19-20页 |
| 2.1.2 微信公众平台的信息传播特点 | 第20页 |
| 2.1.3 高校图书馆微信公众平台 | 第20-21页 |
| 2.2 信息系统持续使用理论 | 第21-23页 |
| 2.2.1 信息系统持续使用模型 | 第21-22页 |
| 2.2.2 扩展的信息系统用户持续使用理论模型 | 第22-23页 |
| 2.3 信息用户行为 | 第23-26页 |
| 2.3.1 信息用户行为概念和特点 | 第23-24页 |
| 2.3.2 信息用户行为的影响因素 | 第24-25页 |
| 2.3.3 微信公众平台用户行为 | 第25-26页 |
| 2.4 结构方程模型方法 | 第26-27页 |
| 第3章 高校图书馆微信公众平台用户持续关注行为模型构建 | 第27-34页 |
| 3.1 高校图书馆微信公众平台用户持续关注行为内涵 | 第27页 |
| 3.2 高校图书馆微信公众平台用户持续关注行为模型构建 | 第27-29页 |
| 3.3 研究假设提出 | 第29-34页 |
| 3.3.1 基于扩展的ECM-ISC模型的相关研究假设 | 第29-30页 |
| 3.3.2 新媒体环境相关研究假设 | 第30-31页 |
| 3.3.3 微信公众平台质量相关研究假设 | 第31-32页 |
| 3.3.4 主观行为规范方向的研究假设 | 第32-34页 |
| 第4章 高校图书馆微信公众平台用户持续关注行为模型检验 | 第34-49页 |
| 4.1 问卷设计和发放 | 第34-36页 |
| 4.1.1 问卷设计 | 第34-36页 |
| 4.1.2 调查对象选取和问卷发放 | 第36页 |
| 4.2 数据的搜集与整理 | 第36-37页 |
| 4.3 信度和效度检验 | 第37-42页 |
| 4.3.1 信度检验 | 第37-41页 |
| 4.3.2 效度检验 | 第41-42页 |
| 4.4 模型的检验及拟合度分析 | 第42-47页 |
| 4.5 结果讨论与分析 | 第47-49页 |
| 第5章 提高高校图书馆微信公众平台用户持续关注度的对策建议 | 第49-52页 |
| 5.1 加强微信公众平台功能的二次开发和界面设计 | 第49页 |
| 5.2 提高微信公众平台的服务信息和信息质量 | 第49-51页 |
| 5.3 加大宣传推广力度和借助人际传播影响力 | 第51-52页 |
| 第6章 总结与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 总结 | 第52-53页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第53-54页 |
| 附录A | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
