| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 创新创业教育是创新型国家建设的需要 | 第11-12页 |
| 1.2.2 高校探索开展创新创业教育的需要 | 第12页 |
| 1.2.3 创新创业教育是大学生自身发展的需要 | 第12-13页 |
| 1.2.4 创新创业教育是人才培养的需要 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究情况 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究情况 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 创新点与不足之处 | 第16-17页 |
| 1.5.1 创新之处 | 第16页 |
| 1.5.2 不足之处 | 第16-17页 |
| 第二章 大学生创新创业教育的基本理论 | 第17-21页 |
| 2.1 创新教育 | 第17-18页 |
| 2.1.1 创新精神 | 第17页 |
| 2.1.2 创新教育 | 第17-18页 |
| 2.2 创业教育 | 第18页 |
| 2.2.1 创业意识 | 第18页 |
| 2.2.2 创业教育 | 第18页 |
| 2.3 大学生创新创业教育 | 第18-21页 |
| 第三章 大学生创新创业教育方法与路径的研究 | 第21-31页 |
| 3.1 建立大创教育的运行机制，构建创新创业保障体系 | 第21-23页 |
| 3.1.1 建立创新创业教育管理机制 | 第21-22页 |
| 3.1.2 完善创新创业教育评价机制 | 第22页 |
| 3.1.3 强化创新创业教育激励机制 | 第22-23页 |
| 3.2 大创教育与课程体系相结合,提高创新创业实践能力 | 第23-25页 |
| 3.2.1 优化专业创新创业课程结构 | 第23-24页 |
| 3.2.2 设定四级联动的培养目标 | 第24页 |
| 3.2.3 营造“第二课堂”创新创业氛围 | 第24-25页 |
| 3.3 整合创业资源,构建大创教育生态链 | 第25-29页 |
| 3.3.1 政府主导大学生创新创业 | 第25-26页 |
| 3.3.2 高校直接指导大学生创新创业 | 第26-27页 |
| 3.3.3 依托群团的组织推动大学生创新创业 | 第27页 |
| 3.3.4 利用华侨资源拓宽大学生创新创业领域 | 第27-28页 |
| 3.3.5 整合地域资源支持大学生创业 | 第28-29页 |
| 3.4 构建大创教育实践载体，突出创业教育的实效性 | 第29-31页 |
| 3.4.1 建设高校创业教育的实践体系 | 第29页 |
| 3.4.2 构建“孵化、培育、对接”实践载体 | 第29页 |
| 3.4.3 形成“三级联动”的创业教育实践 | 第29-30页 |
| 3.4.4 实施多项举措，保障大学生创业 | 第30-31页 |
| 第四章 温州大学服装专业大创教育的现状分析 | 第31-35页 |
| 4.1 服装专业大创教育的背景与特点 | 第31-32页 |
| 4.1.1 产业背景及特点 | 第31-32页 |
| 4.1.2 温州地域特色的需要 | 第32页 |
| 4.2 温州大学服装专业大创教育现状分析 | 第32-35页 |
| 4.2.1 温州大学服装专业大创教育现状 | 第32-33页 |
| 4.2.2 温州大学服装专业大创项目近四年成效 | 第33-35页 |
| 第五章 服装专业大学生创新创业教育方法与途径研究 | 第35-45页 |
| 5.1 大创教育与专业教育结合,搭建创新创业实践平台 | 第35-37页 |
| 5.1.1 将创业融入专业教育，构建双业课程体系 | 第35-36页 |
| 5.1.2 优化人才培养方案，改革课程教学方法 | 第36页 |
| 5.1.3 改革教师培养机制，加强师资队伍建设 | 第36-37页 |
| 5.2 以大创项目为载体，提高学生创业实践能力 | 第37-40页 |
| 5.2.1 采取项目教学法，激发学生创新创业意识 | 第37-38页 |
| 5.2.2 加强大创项目训练，培养学生创新创业能力 | 第38页 |
| 5.2.3 创建校园创业品牌项目，加强创新创业帮扶 | 第38-39页 |
| 5.2.4 以导师项目为主导，促进工作室模式及成效 | 第39-40页 |
| 5.3 开展大创教育活动，激发大学生创新创业热情 | 第40-41页 |
| 5.3.1 举办专业课程联展，提高学生创新思维与创新意识 | 第40页 |
| 5.3.2 开展专业设计大赛，提高学生创新创业积极性 | 第40-41页 |
| 5.3.3 丰富的校园活动，锻炼学生创业能力 | 第41页 |
| 5.4 建立校企合作，提供大创的实战平台 | 第41-45页 |
| 5.4.1 以市场为导向，开启创新创业之路 | 第41页 |
| 5.4.2 汲取地域文化精髓，形成地域特色模式 | 第41-42页 |
| 5.4.3 建立校企合作模式，大创教育提供平台支持 | 第42-45页 |
| 第六章 服装专业大创教育存在问题及对策 | 第45-47页 |
| 6.1 服装专业大创教育存在的问题 | 第45页 |
| 6.2 服装专业大创教育的建议与对策 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 附录一 | 第49-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 附录三 | 第51-52页 |
| 附录四 | 第52-53页 |
| 附件五 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士期间发表的硕士论文 | 第55页 |
