| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究的背景 | 第8-9页 |
| (一) 时代背景 | 第8-9页 |
| (二) 现实诉求 | 第9页 |
| 二、研究的目的 | 第9页 |
| 三、研究的意义 | 第9-10页 |
| 四、研究的问题 | 第10页 |
| 五、研究的思路与方法 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-24页 |
| 一、教师知识结构的发展 | 第11页 |
| 二、TPACK框架的发展 | 第11-18页 |
| (一) 科勒(Koehler)和米什拉(Mishra)的TPACK框架 | 第12-16页 |
| (二) TPACK的精致化 | 第16-18页 |
| 三、TPACK的测量方法 | 第18-19页 |
| (一) 量表测量法 | 第18页 |
| (二) 开放式问卷调查法 | 第18页 |
| (三) 访谈法 | 第18-19页 |
| (四) 观察法 | 第19页 |
| 四、教师TPACK的发展策略 | 第19页 |
| 五、国内TPACK的相关研究 | 第19-24页 |
| (一) 相关期刊和专著 | 第19-21页 |
| (二) 相关学位论文 | 第21-24页 |
| 第3章 TPACK测量工具的设计 | 第24-38页 |
| 一、本研究TPACK测量工具设计依据 | 第24-25页 |
| 二、本研究TPACK测量工具开发 | 第25-38页 |
| (一) 量表的初步设计 | 第25页 |
| (二) 数据收集 | 第25-38页 |
| 第4章 中学数学教师与数学师范生TPACK的比较分析 | 第38-56页 |
| 一、问卷调查分析 | 第38-48页 |
| (一) 基本情况分析 | 第38-39页 |
| (二) TPACK统计分析 | 第39-48页 |
| 二、t检验分析 | 第48-49页 |
| 三、访谈分析 | 第49-56页 |
| 第5章 结论与思考 | 第56-63页 |
| 一、研究结论 | 第56-58页 |
| (一) 调查研究相关结论分析 | 第56-58页 |
| (二) t检验相关结论分析 | 第58页 |
| 二、中学数学教师与数学师范生TPACK发展策略探究 | 第58-61页 |
| (一) 中学数学教师TPACK发展策略探究 | 第58-60页 |
| (二) 数学师范生TPACK发展策略探究 | 第60-61页 |
| 三、本研究不足与思考 | 第61-63页 |
| (一) 本研究不足 | 第61页 |
| (二) 本研究思考 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
