高中生物实验探究课的教学设计研究--以“降低化学反应活化能的酶”为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstact | 第5-6页 |
| 第一章 引论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题来源 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的背景 | 第10-13页 |
| 1.2.1 探究式教学模式的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 高中生物课程标准的改革现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的目标与意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 从研究探式的教学设计的角度而言 | 第13-14页 |
| 1.3.2 从研究探式的教学方法的角度而言 | 第14页 |
| 1.3.3 从以“生物酶”作为研究载体的角度而言 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的内容与方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第16-18页 |
| 第二章 教学设计前的分析与研究 | 第18-25页 |
| 2.1 教学对象的分析 | 第18-20页 |
| 2.1.1 重点性班级的对象分析 | 第18-19页 |
| 2.1.2 普通性班级的对象分析 | 第19-20页 |
| 2.2 教学模式的选择——探究式教学 | 第20-22页 |
| 2.2.1 探究式教学的概念及其基本特征 | 第20-21页 |
| 2.2.2 探究式教学的意义 | 第21-22页 |
| 2.3 本教学设计思路的相关理论依据 | 第22-25页 |
| 2.3.1 学生学习态度的基本依据 | 第22-23页 |
| 2.3.2 构建主义学习理论的基本依据 | 第23-25页 |
| 第三章 传统版的教学设计 | 第25-43页 |
| 3.1 传统版的教学设计及教学活动实录 | 第25-41页 |
| 3.1.1 传统版的教学设计 | 第25-32页 |
| 3.1.2 传统版的教学课堂实录 | 第32-41页 |
| 3.2 传统版的教学的教学总结 | 第41-43页 |
| 3.2.1 传统版的教学活动整体效果 | 第41页 |
| 3.2.2 传统版教学活动的不足 | 第41-43页 |
| 第四章 探究版的教学设计 | 第43-62页 |
| 4.1 探究版的教学设计及教学活动实录 | 第43-58页 |
| 4.1.1 探究版的教学设计 | 第43-46页 |
| 4.1.2 探究版的教学的课堂实录 | 第46-58页 |
| 4.2 探究版的教学的教学总结 | 第58-59页 |
| 4.2.1 探究版的教学活动整体效果 | 第58页 |
| 4.2.2 探究版的教学活动的不足 | 第58-59页 |
| 4.3 探究式教学课堂的后续补充 | 第59-62页 |
| 4.3.1 新改装得装置优势 | 第60-61页 |
| 4.3.2 新改装得装置缺点 | 第61-62页 |
| 第五章 分析比较 | 第62-68页 |
| 5.1 从教师与学生在课堂地位和角色上的比较 | 第62-63页 |
| 5.2 教学组织形式上的比较 | 第63页 |
| 5.3 学生行为上的比较 | 第63-65页 |
| 5.4 学生成绩上的比较 | 第65-68页 |
| 第六章 研究的结果与局限 | 第68-70页 |
| 6.1 本课题的研究结果 | 第68页 |
| 6.2 本课题的研究局限 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-78页 |
| 附录一 | 第72-73页 |
| 附录二 | 第73-74页 |
| 附录三 | 第74-75页 |
| 附录四 | 第75-76页 |
| 附录五 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
