| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·知识经济的时代要求 | 第8页 |
| ·教师隐性知识共享的迫切性 | 第8-9页 |
| ·Moodle技术特性有利于教师隐性知识共享 | 第9页 |
| ·国内外的研究现状 | 第9-13页 |
| ·国内外关于Moodle的研究现状分析 | 第9-12页 |
| ·隐性知识国内外研究现状分析 | 第12-13页 |
| ·研究目与和意义 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究内容与方法 | 第13-14页 |
| ·研究的内容 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14页 |
| ·论文结构 | 第14-15页 |
| 第2章 相关理论综述 | 第15-25页 |
| ·关于知识的基本理论 | 第15-17页 |
| ·知识的定义 | 第15-16页 |
| ·知识的分类 | 第16-17页 |
| ·教师知识概述 | 第17-20页 |
| ·教师知识的定义 | 第17-18页 |
| ·教师知识的分类 | 第18-19页 |
| ·教师知识的特点 | 第19-20页 |
| ·教师隐性知识共享理论梳理 | 第20-25页 |
| ·概念界定 | 第20-21页 |
| ·隐性知识共享的理论基础 | 第21-23页 |
| ·高校教师隐性知识共享的意义 | 第23-25页 |
| 第3章 高校教师隐性知识共享现状调查与分析 | 第25-31页 |
| ·调查问卷的设计与实施 | 第25-26页 |
| ·调查目的 | 第25页 |
| ·调查对象 | 第25页 |
| ·调查时间和方法 | 第25页 |
| ·调查内容 | 第25-26页 |
| ·问卷回收与处理 | 第26页 |
| ·调研结果与分析 | 第26-31页 |
| ·基本信息的调查结果与分析 | 第26-27页 |
| ·教师隐性知识共享现状调查与分析 | 第27-31页 |
| 第4章 MOODLE在教师隐性知识共享中的应用 | 第31-38页 |
| ·MOODLE的特性 | 第31页 |
| ·MOODLE的功能及结构优势 | 第31-35页 |
| ·主要功能优势 | 第32-34页 |
| ·结构模块优势 | 第34-35页 |
| ·MOODLE与其它工具的比较优势 | 第35-36页 |
| ·MOODLE知识共享优势总结 | 第36-38页 |
| 第5章 基于MOODLE的高校教师隐性知识共享平台设计与开发 | 第38-60页 |
| ·模型构建 | 第38-44页 |
| ·隐性知识共享影响因素 | 第38-39页 |
| ·高校教师隐性知识共享过程 | 第39-42页 |
| ·高校教师隐性知识共享SECI模型 | 第42-44页 |
| ·平台设计 | 第44-46页 |
| ·需求分析 | 第44页 |
| ·设计原则 | 第44-45页 |
| ·功能设计 | 第45-46页 |
| ·平台开发 | 第46-53页 |
| ·平台的系统架构 | 第46-47页 |
| ·平台的文件结构 | 第47-48页 |
| ·平台的数据结构 | 第48页 |
| ·平台功能实现 | 第48-53页 |
| ·平台试用与评价 | 第53-57页 |
| ·平台试用目的 | 第53页 |
| ·平台试用环境 | 第53页 |
| ·平台试用对象 | 第53页 |
| ·平台试用情况 | 第53-54页 |
| ·平台评价方法 | 第54页 |
| ·平台评价量表 | 第54-57页 |
| ·平台试用效果分析 | 第57-58页 |
| ·平台认可度调查 | 第57-58页 |
| ·有效性调查 | 第58页 |
| ·平台应用总结与反思 | 第58-60页 |
| 第6章 总结与展望 | 第60-61页 |
| ·研究结论 | 第60页 |
| ·研究贡献 | 第60页 |
| ·研究局限与展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的文章 | 第68页 |