初中生英语课堂沉默的成因及对策研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第11-14页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| 1.初中英语课堂现状 | 第11页 |
| 2.初中生沉默缘由 | 第11-12页 |
| （二）本文的研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.研究目的 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12-13页 |
| （三）本文框架 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| （一）课堂沉默 | 第14-16页 |
| 1.沉默的定义 | 第14页 |
| 2.课堂沉默的类型 | 第14-16页 |
| （二）本研究的理论基础 | 第16-17页 |
| 1.情感过滤假说 | 第16-17页 |
| 2.互动理论 | 第17页 |
| （三）国内外关于课堂沉默现象的研究综述 | 第17-22页 |
| 1.国外关于课堂沉默的研究 | 第17-19页 |
| 2.国内关于课堂沉默的研究综述 | 第19-22页 |
| 三、研究设计 | 第22-25页 |
| （一）研究问题 | 第22页 |
| （二）研究对象 | 第22-23页 |
| （三）研究工具 | 第23页 |
| （四）研究过程 | 第23-25页 |
| 四、研究结果与分析 | 第25-45页 |
| （一）课堂观察结果 | 第25-26页 |
| （二）课堂观察结果分析 | 第26-28页 |
| 1.对整个英语课堂的观察 | 第26-27页 |
| 2.对英语教师和学生的观察 | 第27-28页 |
| （三）课堂沉默调查问卷结果分析 | 第28-32页 |
| （四）访谈结果的分析 | 第32-33页 |
| 1.教师访谈结果分析 | 第32-33页 |
| 2.学生访谈结果分析 | 第33页 |
| （五）课堂沉默主要原因分析 | 第33-45页 |
| 1.中国文化 | 第33-36页 |
| 2.学生因素 | 第36-41页 |
| 3.教师方面的因素 | 第41-45页 |
| 五、课堂沉默现象的对策探究 | 第45-55页 |
| （一）教学环境 | 第45-46页 |
| 1.多媒体辅助教学 | 第45-46页 |
| 2.真实的语言环境 | 第46页 |
| （二）教师因素 | 第46-52页 |
| 1.加强可理解性输入 | 第46-47页 |
| 2.运用英语游戏教学 | 第47-51页 |
| 3.有效的提问策略 | 第51-52页 |
| （三) 学生因素 | 第52-53页 |
| （四）结论和启示 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录（一）课堂观察记录表 | 第58-62页 |
| 附录（二）初中生英语课堂沉默现象调查问卷 | 第62-69页 |
| 附录（三）访谈记录 | 第69-72页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
