高中记叙文专题序列写作教学研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第12-14页 |
| 1 课题的提出 | 第12页 |
| 2 课题的研究意义与价值 | 第12-13页 |
| 3 研究方法 | 第13-14页 |
| 第1章 高中记叙文写作教学序列化研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 1.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 1.1.1 记叙文 | 第14页 |
| 1.1.2 教学序列 | 第14-15页 |
| 1.2 理论体系 | 第15-17页 |
| 1.2.1 教育心理学 | 第15-16页 |
| 1.2.2 写作心理学 | 第16页 |
| 1.2.3 审美心理学 | 第16-17页 |
| 第2章 人教版高中语文教材记叙文写作专题概述 | 第17-28页 |
| 2.1 人教版高中语文教材记叙文写作专题的特点 | 第17-24页 |
| 2.1.1 内容安排突出人文性 | 第17-18页 |
| 2.1.2 文体形式多样化 | 第18-19页 |
| 2.1.3 创设真实的写作情境 | 第19-21页 |
| 2.1.4 关注学生个性发展 | 第21-22页 |
| 2.1.5 渗透生命教育和审美教育 | 第22-24页 |
| 2.2 人教版高中语文教材记叙文写作专题的不足 | 第24-28页 |
| 2.2.1 文体意识强化不足 | 第24-25页 |
| 2.2.2 编排内容缺乏体系 | 第25-26页 |
| 2.2.3 部分写作专题脱离实际生活 | 第26-28页 |
| 第3章 人教版高中语文教材记叙文写作专题的改进 | 第28-32页 |
| 3.1 强化文体知识明确体裁要求 | 第28-29页 |
| 3.2 重视序列编排的系统性 | 第29-31页 |
| 3.3 加强写作专题的选择与设计 | 第31-32页 |
| 第4章 高中记叙文写作序列化实践过程 | 第32-36页 |
| 4.1 确定记叙文写作序列专题 | 第32-34页 |
| 4.2 高一年级记叙文作文教学实施策略 | 第34-36页 |
| 总结 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
