仿写法在初中作文教学中的应用研究--以呼和浩特市N中学为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| （一） 选题缘由 | 第11-13页 |
| 1. 现有的作文教学方法有改进的空间 | 第11-12页 |
| 2. 将仿写应用于作文教学具有可行性 | 第12-13页 |
| （二） 文献综述 | 第13-18页 |
| （三） 研究方法 | 第18-19页 |
| 1. 文献分析法 | 第18页 |
| 2. 问卷调查法 | 第18页 |
| 3. 统计法 | 第18页 |
| 4. 观察法 | 第18-19页 |
| （四） 研究的意义 | 第19-20页 |
| 一、仿写在作文教学中的应用情况调查 | 第20-26页 |
| (一) 问卷设计思路 | 第20-21页 |
| (二) 问卷调查范围及对象 | 第21页 |
| (三) 问卷调查结果梳理 | 第21-26页 |
| 1． 学生问卷调查结果 | 第21-24页 |
| 2． 教师问卷调查结果 | 第24-26页 |
| 二、仿写教学中存在的问题 | 第26-32页 |
| （一） 教师对仿写目标的安排不够明确 | 第27-28页 |
| （二） 教师未充分发挥对仿写范本的规范作用 | 第28-29页 |
| （三） 教师对仿写范本的讲析不到位 | 第29-31页 |
| （四） 仿写后教师的讲评不够具体 | 第31页 |
| （五） 仿写后的创作训练不够及时 | 第31-32页 |
| 三、问题的解决及仿写教学策略 | 第32-51页 |
| (一) 制定仿写教学目标应明确、具体、可操作 | 第32-36页 |
| 1． 突出仿写目标的侧重点 | 第32-33页 |
| 2． 将概括性的目标拆分成若干具体的小目标 | 第33-35页 |
| 3． 目标的描述应简练易懂、便于操作 | 第35-36页 |
| (二) 帮助学生合理选择仿写范本 | 第36-40页 |
| 1． 选择具有典范性的仿写范本 | 第36-38页 |
| 2． 选择与仿写的具体目标密切联系的范本 | 第38-39页 |
| 3． 选择贴近生活、符合初中生年龄特点的范本 | 第39-40页 |
| (三) 采取恰当的方法讲析仿写的范本 | 第40-45页 |
| 1． 细致讲析范本以促进仿写教学 | 第40-43页 |
| 2． 循序渐进地讲析范本 | 第43-44页 |
| 3． 按类别讲析多个范本加深学生的理解 | 第44-45页 |
| (四) 重视仿写训练后的作文评价 | 第45-48页 |
| 1． 指导学生对比评价 | 第45-47页 |
| 2． 使用能够具体指导学生修改作文的评语 | 第47页 |
| 3． 教师在讲评前应与学生仿写同一篇文章 | 第47-48页 |
| (五) 仿写训练后应及时进行创作指导 | 第48-51页 |
| 1． 逐步拆除“支架” | 第48-49页 |
| 2． 发散思维，阐发事物的不同侧面 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
