| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.4 国内外相关文献综述 | 第12-19页 |
| 1.4.1 对于师生关系的研究 | 第12-14页 |
| 1.4.2 关于导师与研究生关系的研究 | 第14-18页 |
| 1.4.3 文献评析 | 第18-19页 |
| 第二章 基本概念与理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 基本概念 | 第19-20页 |
| 2.1.1 研究生 | 第19页 |
| 2.1.2 研究生导师 | 第19页 |
| 2.1.3 导师与研究生关系 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 心理契约 | 第20-21页 |
| 2.2.2 交易 | 第21页 |
| 2.2.3 机会主义行为 | 第21-23页 |
| 第三章 导师与研究生的心理契约关系 | 第23-31页 |
| 3.1 师生心理契约的构建与违背 | 第23-25页 |
| 3.1.1 师生心理契约的构建 | 第23-25页 |
| 3.1.2 师生心理契约的违背 | 第25页 |
| 3.2 导师与研究生心理契约关系中存在的问题 | 第25-31页 |
| 3.2.1 双方对心理契约内容的理解存在分歧 | 第26-27页 |
| 3.2.2 导师专业水平和道德水平无法满足研究生期望 | 第27-29页 |
| 3.2.3 研究生专业水平和道德水平无法满足导师期望 | 第29-31页 |
| 第四章 导师与研究生的利益交换关系 | 第31-37页 |
| 4.1 导师与研究生关系中的交易 | 第31-33页 |
| 4.1.1 导师和研究生基于知识的交易 | 第31-32页 |
| 4.1.2 导师和研究生基于学识信号的交易 | 第32页 |
| 4.1.3 导师和研究生基于情感的交易 | 第32页 |
| 4.1.4 导师和研究生基于直接经济利益的交易 | 第32-33页 |
| 4.2 导师与研究生交易关系中的机会主义行为现状 | 第33-37页 |
| 4.2.1 导师在研究生培养中的疏忽职守问题 | 第33-34页 |
| 4.2.2 导师不顾研究生自身特点随意安排的问题 | 第34页 |
| 4.2.3 收益分配信息不对称诱发导师的机会主义行为 | 第34-35页 |
| 4.2.4 研究生的事前机会主义行为引发导师不满 | 第35-37页 |
| 第五章 导师与研究生间的心理契约与利益交换关系的改进 | 第37-45页 |
| 5.1 导师与研究生间心理契约下关系的改进 | 第37-40页 |
| 5.1.1 营造校园文化氛围,加强尊师爱生教育 | 第37-38页 |
| 5.1.2 以身作则,为人师表 | 第38-39页 |
| 5.1.3 脚踏实地学习,提高自我修养 | 第39-40页 |
| 5.2 导师与研究生间利益交换下关系的改进 | 第40-45页 |
| 5.2.1 双向问责制下加强导师岗前培训和学生思想教育 | 第40-41页 |
| 5.2.2 注重师生反馈下建立导师谈话制调动学生主动性 | 第41-42页 |
| 5.2.3 公开利益分配,保留学生抉择权 | 第42-43页 |
| 5.2.4 改革升学制度,注重综合素养 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
