| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.2 研究内容、意义和方法 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.3 研究框架 | 第14-16页 |
| 第2章 文献综述 | 第16-28页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1.1 初中数学教学设计的相关理论界定 | 第16-19页 |
| 2.1.2 翻转课堂教学模式模型概述 | 第19-21页 |
| 2.2 关于翻转课堂的相关研究 | 第21-28页 |
| 2.2.1 国外翻转课堂教学模式模型的相关研究 | 第22-24页 |
| 2.2.2 国内翻转课堂教学模式模型的相关研究 | 第24-25页 |
| 2.2.3 初中数学翻转课堂教学模式模型的相关研究 | 第25-28页 |
| 第3章 初中数学课堂教学的现状及调查研究 | 第28-40页 |
| 3.1 教师个案访谈 | 第28-33页 |
| 3.1.1 访谈对象 | 第28页 |
| 3.1.2 访谈内容 | 第28-29页 |
| 3.1.3 结果分析 | 第29-33页 |
| 3.2 学生调查 | 第33-37页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第33-34页 |
| 3.2.2 调查内容 | 第34页 |
| 3.2.3 结果分析 | 第34-37页 |
| 3.3 初中数学课堂教学存在的问题 | 第37-40页 |
| 3.3.1 只备课程不备学情，重视教师主导轻视学生主体 | 第37页 |
| 3.3.2 只重教师的教，轻视学生的学 | 第37-38页 |
| 3.3.3 过分注重学习成绩，忽视能力培养 | 第38页 |
| 3.3.4 重视教学进展，忽视评价反馈 | 第38-40页 |
| 第4章 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计的框架建构 | 第40-48页 |
| 4.1 设计的依据与思路 | 第40-42页 |
| 4.1.1 初中数学教学设计时需要考虑和解决的问题 | 第40-41页 |
| 4.1.2 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计的主要依据 | 第41-42页 |
| 4.1.3 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计的基本思路 | 第42页 |
| 4.2 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计模型 | 第42-48页 |
| 4.2.1 教学设计的基本结构图 | 第43页 |
| 4.2.2 课前设计环节 | 第43-45页 |
| 4.2.3 课堂设计环节 | 第45-48页 |
| 第5章 基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计案例 | 第48-65页 |
| 5.1 总体说明 | 第48页 |
| 5.2 教学设计案例 | 第48-65页 |
| 5.2.1 多边形的内角和 | 第48-52页 |
| 5.2.2 一元二次方程根与系数的关系 | 第52-55页 |
| 5.2.3 几何变换 | 第55-59页 |
| 5.2.4 点和圆、直线和圆、圆与圆的位置关系 | 第59-62页 |
| 5.2.5 随机事件与概率 | 第62-65页 |
| 第6章 结论与建议 | 第65-67页 |
| 6.1 结论 | 第65-66页 |
| 6.2 建议 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 数学课堂教学现状的问卷调查 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
