| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景、问题、目的与意义 | 第9-12页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究问题 | 第10页 |
| (三) 研究目的 | 第10页 |
| (四) 研究意义 | 第10-12页 |
| 二、研究重点与难点 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-26页 |
| 一、国外研究概况 | 第13-15页 |
| (一) 图式理论与阅读初探 | 第13-14页 |
| (二) 图式理论与阅读理解相结合 | 第14页 |
| (三) 图式理论运用到阅读理解中的作用 | 第14-15页 |
| 二、国内研究概况 | 第15-17页 |
| (一) 国内研究概况 | 第15-16页 |
| (二) 国内外研究评估 | 第16-17页 |
| 三、现阶段高中英语阅读课堂现状 | 第17-18页 |
| 四、文化差异对英语阅读理解的影响 | 第18-20页 |
| 五、文化对比在英语阅读理解中的重要性 | 第20页 |
| 六、图式理论对英语阅读的作用 | 第20-21页 |
| 七、图式理论应用于高中英语阅读教学 | 第21-22页 |
| 八、图示理论应用于英语阅读理解中的文化对比 | 第22-24页 |
| (一) 文化对比知识导入的原则 | 第22页 |
| (二) 传授文化对比知识的一般方法 | 第22-23页 |
| (三) 图式理论应用于文化对比教学的策略 | 第23-24页 |
| 九、行动研究法 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-32页 |
| 一、研究环境和研究对象 | 第26页 |
| (一) 研究环境 | 第26页 |
| (二) 研究对象 | 第26页 |
| 二、初步研究 | 第26-29页 |
| (一) 第一次、第二次问卷调查 | 第27-28页 |
| (二) 两次问卷调查量化数据 | 第28页 |
| (三) 个别访谈 | 第28-29页 |
| 三、研究过程与方法 | 第29-32页 |
| (一) 主要方法 | 第29-30页 |
| (二) 基本思路 | 第30-32页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第32-41页 |
| 一、调查结果分析 | 第32-37页 |
| (一) 问卷调查对象的基本情况 | 第32页 |
| (二) 高中学生英语阅读理解情况的分析 | 第32-37页 |
| 二、两轮行动研究 | 第37-40页 |
| (一) 第一轮行动研究 | 第37-39页 |
| (二) 第二轮行动研究 | 第39-40页 |
| 三、两轮行动研究的数据分析 | 第40-41页 |
| 第五章 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录1 濮阳市高中学生的英语阅读理解学习情况调查问卷1 | 第46-49页 |
| 附录2 濮阳市高中学生的英语阅读理解学习情况调查问卷2 | 第49-51页 |
| 附录3 访谈1提纲 | 第51-52页 |
| 附录4 学生访谈2提纲 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |