| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 前言 | 第8-16页 |
| ·相关概念界定 | 第8-9页 |
| ·中学生物学 | 第8页 |
| ·德育 | 第8-9页 |
| ·教育 | 第9页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·时代发展的需求 | 第10页 |
| ·教育工作者共有的责任 | 第10-11页 |
| ·生物学科性质的体现 | 第11页 |
| ·新课程标准的要求 | 第11页 |
| ·国内外研究概况 | 第11-14页 |
| ·国外德育研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内德育研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究目的和任务 | 第14-16页 |
| 第2章 生物学科所蕴含的德育内容 | 第16-20页 |
| ·爱国主义教育 | 第16页 |
| ·环境保护意识教育 | 第16-17页 |
| ·科学态度、科学精神的教育 | 第17页 |
| ·团结合作的教育 | 第17-18页 |
| ·辩证唯物主义教育 | 第18-20页 |
| 第3章 四川省南充市部分中学生物学科德育渗透现状调查 | 第20-25页 |
| ·调查的基本情况 | 第20页 |
| ·调查的结果 | 第20-25页 |
| ·对生物学科的基本态度 | 第20-21页 |
| ·生物教师在教学中渗透德育的情况 | 第21-24页 |
| ·对生物教学及生物教师的期望 | 第24-25页 |
| 第4章 中学生物教学中德育渗透存在的问题 | 第25-28页 |
| ·部分教师自身认识模糊，德育渗透意识不强 | 第25页 |
| ·教师对教材挖掘不够，德育内容单一 | 第25-26页 |
| ·教师未能以学生为主体，发挥其作用 | 第26页 |
| ·教师教学枯燥，未能激发学生兴趣 | 第26页 |
| ·缺乏系统的生物学科德育体系 | 第26-28页 |
| 第5章 解决中学生物教学中德育渗透问题的对策 | 第28-32页 |
| ·行为世范，发挥教师人格魅力的德育功能 | 第28页 |
| ·立足文本，深挖教材进行德育渗透 | 第28-29页 |
| ·以学生为主体，发挥学生的自我教育功能 | 第29页 |
| ·利用多样化的德育渗透形式，激发学生的兴趣 | 第29-30页 |
| ·构建系统的生物学科德育体系 | 第30-32页 |
| 第6章 中学生物教学中实施德育渗透的教学案例 | 第32-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |