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高校植物园植物群落特征与生态评价--以浙江农林大学为例

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
1 绪论第9-19页
   ·研究背景第9页
   ·相关概念第9-10页
     ·植物园第9-10页
     ·高等学校第10页
     ·校园第10页
   ·植物园研究不足第10-14页
     ·国外植物园发展情况第11-12页
     ·中国植物园的发展现状第12页
     ·植物园功能第12-14页
   ·高校植物园生态评价方法概述第14-16页
   ·研究内容第16-17页
     ·校园植物园生态评价指标体系构建第16页
     ·校园植物园木本植物群落特征研究第16页
       ·高校植物园植物群落特征分析第16页
       ·高校植物园植物群落多样性调查第16页
     ·浙江农林大学校园植物园生态评价案例研究第16-17页
   ·研究方法第17页
     ·文献研究法第17页
     ·全园植物群落调查第17页
     ·层次分析综合评价法第17页
   ·研究目的与意义第17-19页
2 浙江农林大学植物园植物群落特征研究第19-38页
   ·研究对象第19页
   ·研究方法第19-21页
     ·调查内容第19-20页
     ·数据分析方法第20-21页
       ·植物群落的数量特征分析第20页
       ·植物群落的多样性分析第20-21页
   ·结果与分析第21-31页
     ·木本植物群落结构特征分析第22-29页
       ·木本植物主要树种组成第22-23页
       ·木本植物主要树种应用第23页
       ·木本植物重要值分析第23-29页
     ·木本植物群落多样性分析第29-31页
   ·浙江农林大学植物园生物多样性现状第31-36页
     ·植物园物种多样性第31-33页
       ·植物分类系统第31页
       ·植物收集第31-32页
       ·植物园物种多样性现状第32-33页
     ·植物园景观多样性第33-36页
       ·植物园适树适地造景第33页
       ·植物园艺术美造景第33-34页
       ·景观多样性现状第34-36页
   ·小结第36-38页
     ·木本植物群落结构特征第36-37页
     ·木本植物群落多样性第37页
     ·浙江农林大学植物园物种多样性现状第37-38页
3 浙江农林大学植物园生态综合评价第38-50页
   ·研究对象第38页
   ·指标体系构建原则与方法第38-43页
     ·指标体系构建原则第38-39页
       ·科学性与可比性相结合第38页
       ·全面性与概括性相结合第38-39页
       ·定性与定量相结合第39页
       ·实用性与可操作性相结合第39页
     ·指标体系构建的方法第39-40页
     ·指标体系的确定第40-43页
   ·研究方法第43-44页
     ·建立层次结构模型第43页
     ·构建判断矩阵第43页
     ·分配权重值及检验一致性第43-44页
     ·综合评价第44页
     ·综合评价等级划分第44页
   ·结果与分析第44-48页
     ·判断矩阵的构造第44-45页
     ·判断矩阵A-B分析第45页
     ·判断矩阵B-C分析第45-47页
       ·判断矩阵B1-C分析第45-46页
       ·判断矩阵B2-C分析第46页
       ·判断矩阵B3-C分析第46-47页
       ·判断矩阵B4-C分析第47页
     ·一致性检验与指标权重第47-48页
       ·一致性检验结果第47-48页
       ·评价指标的权重值排序第48页
     ·单项指标评价结果第48页
   ·小结第48-50页
     ·高校植物园生态评价指标体系构建第48-49页
     ·浙江农林大学植物园生态评价第49-50页
4 结论与建议第50-52页
   ·结论第50-51页
   ·建议第51-52页
     ·增加乡土植物在植物园中的应用第51页
     ·加强校园文化在植物园中的融入第51-52页
参考文献第52-56页
附录第56-61页
个人简介第61-62页
致谢第62页

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