武术教师评价素养现状与发展途径研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| ·选题依据 | 第11-15页 |
| ·新课程改革的要求 | 第11-12页 |
| ·教育评价范式转型的诉求 | 第12页 |
| ·教师专业发展的需求 | 第12-13页 |
| ·教师评价素养研究 | 第13-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-29页 |
| ·素养 | 第16-18页 |
| ·素养的内涵 | 第16-17页 |
| ·素养的测量 | 第17-18页 |
| ·评价素养 | 第18-19页 |
| ·评价素养的直接定义 | 第18页 |
| ·评价素养的间接定义 | 第18-19页 |
| ·教师评价素养 | 第19-29页 |
| ·教师评价素养的内涵 | 第20-24页 |
| ·教师评价素养的测量 | 第24-26页 |
| ·教师评价素养的发展 | 第26-29页 |
| 3 研究设计 | 第29-35页 |
| ·研究假设 | 第29页 |
| ·研究目标 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29-31页 |
| ·文献研究法 | 第30页 |
| ·问卷调查法 | 第30-31页 |
| ·问卷设计与实施 | 第31-35页 |
| ·问卷编制的理论基础 | 第31页 |
| ·问卷的编制过程 | 第31-34页 |
| ·问卷的发放 | 第34-35页 |
| 4 结果与分析 | 第35-79页 |
| ·调查对象的背景分析 | 第35-38页 |
| ·教师的性别 | 第35-36页 |
| ·教师的学历 | 第36页 |
| ·教师的教龄 | 第36页 |
| ·教师的工作岗位 | 第36-37页 |
| ·教师任教的年级 | 第37页 |
| ·教师任教学校所在地 | 第37-38页 |
| ·武术教师评价素养的现状 | 第38-44页 |
| ·武术教师评价素养的总体状况 | 第38-40页 |
| ·武术教师评价素养构成要素的状况 | 第40-43页 |
| ·武术教师的评价态度与评价知能的相关分析 | 第43-44页 |
| ·武术教师评价素养的影响因素 | 第44-48页 |
| ·影响武术教师评价素养的外部因素 | 第45-46页 |
| ·影响武术教师评价素养的内部因素 | 第46-48页 |
| ·不同背景武术教师评价素养比较分析 | 第48-59页 |
| ·不同背景的武术教师整体评价素养的差异 | 第49-50页 |
| ·不同性别的武术教师评价素养水平的差异 | 第50-51页 |
| ·不同学历的武术教师评价素养水平的差异 | 第51-53页 |
| ·不同教龄的武术教师评价素养水平的差异 | 第53-55页 |
| ·不同工作岗位的武术教师评价素养水平的差异 | 第55-57页 |
| ·不同任教年级的武术教师评价素养水平的差异 | 第57-58页 |
| ·不同区域位置的武术教师评价素养水平的差异 | 第58-59页 |
| ·影响武术教师评价素养的因素及归因分析 | 第59-75页 |
| ·个体背景因素与武术教师评价素养的相关 | 第60-64页 |
| ·外部因素与武术教师评价素养的相关 | 第64-72页 |
| ·内部因素与武术教师评价素养的相关 | 第72-75页 |
| ·武术教师评价素养的发展途径研究 | 第75-79页 |
| ·教师层面：改善评价实践、激发自身兴趣 | 第77页 |
| ·学校层面：注重评价培训、创建评价文化 | 第77-78页 |
| ·国家层面：改革评价制度、加强政策支持 | 第78-79页 |
| 5 结论 | 第79-81页 |
| 结束语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-98页 |
| 后记 | 第98页 |
