| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 亟待突围：艺术管理人才培养的现实语境 | 第8-16页 |
| （一） 艺术管理专业教学概要 | 第8-12页 |
| 1．交叉学科教学的难题 | 第8-9页 |
| 2．专业化分配的窘迫 | 第9-11页 |
| 3．毕业就业的学位困境 | 第11-12页 |
| （二） 艺术管理专业的课程设置的窘境 | 第12-14页 |
| 1．专业设置“大杂烩” | 第13页 |
| 2．模式设置陈旧化 | 第13页 |
| 3．时代背景口号化 | 第13-14页 |
| （三） “云艺”艺术管理专业调查问卷统计 | 第14-16页 |
| 二、 技术·技能：艺术管理专业人才内在结构前提 | 第16-24页 |
| （一） 重视基础素质在艺术管理专业的地位 | 第16-20页 |
| 1．入学前艺术素质的要求 | 第16-17页 |
| 2．艺术鉴赏能力的感知 | 第17-18页 |
| 3．语言表达能力的修养 | 第18-19页 |
| 4．学生个性培养的重视 | 第19-20页 |
| （二） 艺术管理中尊重艺术创作的独特性 | 第20-24页 |
| 1．太阳马戏团：剧目创作注重原创性 | 第20-21页 |
| 2．保护源头，还原艺术本真 | 第21-23页 |
| 3．艺术独特性中管理人才应具备的要素 | 第23-24页 |
| 三、 艺术·才能：艺术管理专业人才的必要内核 | 第24-29页 |
| （一） 艺术管理才能在文化创意产业中的运用 | 第24-27页 |
| 1．艺术管理才能培养，法治观念的关键性 | 第24-25页 |
| 2．艺术管理才能培养，创意能力的必然性 | 第25-27页 |
| （二） 创意才能是艺术管理人才所具备的要求 | 第27-29页 |
| 1．想象力比知识更重要 | 第27-28页 |
| 2．创意才能在实践中必须有实用性 | 第28-29页 |
| 四、 “学术·智能”：艺术管理专业人才培养的重要坐标 | 第29-36页 |
| （一） 智能的创造在艺术管理人才培养的实践 | 第29-31页 |
| 1．模仿项目化运作教学 | 第29-30页 |
| 2．突破传统，改变制度化固有模式 | 第30-31页 |
| （二） 智能创造在艺术管理专业培养中的特点 | 第31-34页 |
| 1．“智能具有多元性” | 第31-32页 |
| 2．“智能具有交互性” | 第32-33页 |
| 3．“智能具有奇特性” | 第33-34页 |
| （三） “技能·才能·智能”三能指导的体系理念核心 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38页 |