| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、引言 | 第10-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.问卷调查法 | 第12页 |
| 2.文献参考法 | 第12页 |
| 3.访谈法 | 第12-13页 |
| (四) 文献综述 | 第13-15页 |
| 1.概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.国内相关研究 | 第14-15页 |
| 3.国外相关研究 | 第15页 |
| 4.已有研究成果的局限性 | 第15页 |
| 二、东胜区初中教师职业道德现状研究 | 第15-23页 |
| (一) 有关问卷调查的说明 | 第15-17页 |
| 1.教师问卷调#说明 | 第16-17页 |
| 2.学生问卷调查说明 | 第17页 |
| 3.家长问卷调查说明 | 第17页 |
| (二) 东胜区初中教师职业道德总体现状 | 第17-18页 |
| 1.东胜区教育主管部门在师德建设方面采取了具体可行的措施 | 第17-18页 |
| 2.东胜区的初中学校重视师德建设 | 第18页 |
| 3.东胜区初中教师整体道德优良，家长的满意度较高 | 第18页 |
| (三) 东胜区初中教师职业道德存在的主要问题 | 第18-23页 |
| 1.对教师的职业认同感不强 | 第18-19页 |
| 2.教师急功近利，加重学生负担 | 第19-20页 |
| 3.为人师表意识淡薄 | 第20-21页 |
| 4.教师在工作中缺乏互助合作精神 | 第21页 |
| 5.重教书，轻育人 | 第21-22页 |
| 6.尊重关爱学生的思想欠缺 | 第22页 |
| 7.教育科研能力不强 | 第22-23页 |
| 三、东胜区初中教师职业道德问题成因分析 | 第23-27页 |
| (一) 社会因素 | 第23-25页 |
| 1.不良社会风气对教师职业道德旳冲击 | 第23-24页 |
| 2.地方经济的迅猛发展带来的负面影响 | 第24页 |
| 3.尊师重教思想淡薄，师德文化氛围不浓 | 第24-25页 |
| (二) 学校管理因素 | 第25-26页 |
| 1.学校管理者的导向有误 | 第25页 |
| 2.师德培训欠缺，师德评价制度不健全 | 第25页 |
| 3.对教师考核激励制度影响了良好师德的形成 | 第25-26页 |
| (三) 教师自身因素 | 第26-27页 |
| 1.对自身修养要求不高 | 第26页 |
| 2.心理压力过大造成职业倦怠 | 第26页 |
| 3.部分教师法律法规知识欠缺 | 第26-27页 |
| 4.对教师职业的内在价值认识不足 | 第27页 |
| 四、东胜区初中教师职业道德问题的对策研究 | 第27-34页 |
| (一) 校长要树立正确的师德导向 | 第27页 |
| (二) 完善学校的师德建设机制 | 第27-29页 |
| 1.制定完善的师德培训制度 | 第27-28页 |
| 2.建立科学的师德评价机制 | 第28页 |
| 3.加强师德监督机制 | 第28-29页 |
| 4.建立有效的师德激励机制 | 第29页 |
| (三) 加强教师自身的道德修养 | 第29-33页 |
| 1.教师要不断净化心灵，端正职业态度,深入认识教师的内在价值 | 第30页 |
| 2.不断学习，提高专业水平，提升个人素质 | 第30-32页 |
| 3.学会调整自己的负面情绪，预防职业倦怠的产生 | 第32-33页 |
| (四) 加强良好的职业道德环境建设 | 第33-34页 |
| 1.地方政府应创设尊师重教的氛围 | 第33页 |
| 2.学校要重视师德文化环境建设 | 第33-34页 |
| 五、结语 | 第34-35页 |
| 主要参考文献 | 第35-37页 |
| 附录1 | 第37-43页 |
| 附录2 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |