| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一）问题的提出与研究意义 | 第10-12页 |
| （二）国内外研究的现状 | 第12-13页 |
| （三）研究的方法 | 第13-14页 |
| （四）研究的重难点和创新点 | 第14-16页 |
| 一、乡土课程资源相关概念界定 | 第16-20页 |
| （一）乡土资源的涵义 | 第16-17页 |
| 1．乡土的涵义 | 第16页 |
| 2. 乡土资源的涵义 | 第16-17页 |
| （二）课程资源的涵义 | 第17-18页 |
| 1．课程的涵义 | 第17-18页 |
| 2. 课程资源的涵义 | 第18页 |
| （三）乡土课程资源的涵义 | 第18-20页 |
| 二、乡土课程资源在思想政治课教学中的作用 | 第20-25页 |
| （一）有利于促进学生自主学习，提高学生的整体素质 | 第20-22页 |
| 1. 激发学生的学习热情 | 第20-21页 |
| 2. 增强学生的爱国主义意识 | 第21-22页 |
| （二）有利于提高教师素质，促进教师的本土化发展 | 第22-23页 |
| 1. 激发教师学习专业的理论知识 | 第22-23页 |
| 2. 提升教师驾驭课堂能力 | 第23页 |
| （三）有利于弘扬本土优秀文化，促进我国优秀传统文化的传播 | 第23-25页 |
| 1. 提升学生对本土文化的自豪感 | 第23-24页 |
| 2. 促进本土优秀文化的传承 | 第24-25页 |
| 三、乡土课程资源在思想政治课教学应用中的现状分析 | 第25-32页 |
| （一）调查的对象和内容 | 第25页 |
| 1. 调查对象 | 第25页 |
| 2. 调查内容 | 第25页 |
| （二）调查的结果 | 第25-32页 |
| 1. 乡土课程资源在思想政治课教学中取得的成绩 | 第26-28页 |
| 2. 乡土课程资源应用研究的成因分析 | 第28-32页 |
| 四、乡土课程资源在思想政治课教学中的应用原则和策略 | 第32-43页 |
| （一）乡土课程资源在思想政治教学中的应用原则 | 第32-36页 |
| 1. 适时性原则 | 第32-33页 |
| 2. 教育性原则 | 第33-34页 |
| 3. 生活性原则 | 第34-35页 |
| 4. 经济性原则 | 第35-36页 |
| （二）乡土课程资源在思想政治课教学中的应用策略 | 第36-43页 |
| 1. 调整高考模式，营造有利环境 | 第36-38页 |
| 2. 充分发挥教师在乡土课程资源应用中的主导作用 | 第38-40页 |
| 3. 调动学生参与乡土课程资源应用的积极性和主动性 | 第40-41页 |
| 4. 争取学校、家长和社会的支持 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第52页 |
