| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义和目的 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| (三) 研究目的 | 第9-10页 |
| 三、相关文献研究综述及简要述评 | 第10-14页 |
| (一) 有关少数民族学生英语学习问题的研究 | 第10-11页 |
| (二) 有关藏族学生英语学习问题的研究 | 第11-14页 |
| 四、研究对象、主要内容和方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究对象 | 第14页 |
| (二) 研究的主要内容 | 第14-15页 |
| (三) 研究方法 | 第15-16页 |
| 五、相关概念界定和理论基础 | 第16-22页 |
| (一) 藏族及其语言 | 第16-18页 |
| (二) 初中生 | 第18页 |
| (三) 相关的语言学习理论 | 第18-22页 |
| 第二章 影响藏族初中生英语学习主要因素的相关理论分析 | 第22-30页 |
| 一、学习态度与兴趣 | 第22-23页 |
| 二、学习动机和归因 | 第23-24页 |
| (一) 学习动机的概述 | 第23页 |
| (二) 动机归因概述 | 第23-24页 |
| 三、学习策略与语言学习策略 | 第24-25页 |
| (一) 学习策略 | 第24页 |
| (二) 语言学习策略 | 第24-25页 |
| 四、母语、第二语言对英语学习的影响 | 第25-27页 |
| 五、藏、汉、英三种语言间的文化差异对英语学习的影响 | 第27-30页 |
| 第三章 藏族初中生英语学习影响因素的问卷调查与访谈结果分析 | 第30-43页 |
| 一、调查的统计结果 | 第30-40页 |
| (一) 藏族初中学生的基本情况 | 第30-32页 |
| (二) 藏族初中生所在中学的基本情况 | 第32-34页 |
| (三) 藏族初中生英语学习情况的调查结果分析 | 第34-40页 |
| 二、影响藏族初中学生英语学习的因素分析 | 第40-43页 |
| (一) 学习态度是影响藏族学生英语学习的首要因素 | 第41页 |
| (二) 学习动机是直接推动学生英语学习的动力 | 第41页 |
| (三) 学习策略是制约学习效果的重要因素 | 第41页 |
| (四) 学习习惯对学习结果的成败起决定作用 | 第41-42页 |
| (五) 加强文化背景知识的输入是英语学习的重要条件 | 第42页 |
| (六) 三语之间的相互转换增加了英语学习的难度 | 第42-43页 |
| 第四章 提高藏族初中学生英语学习质量的建议 | 第43-47页 |
| 一、运用多样化的教学手段激发学习兴趣,维持好奇心 | 第43-44页 |
| 二、指导学生运用正确的学习方法,培养良好的英语学习习惯 | 第44-45页 |
| 三、提高汉语水平,适当借助母语教学,促进学生英语学习 | 第45-46页 |
| 四、根据实际,研究英语课开设的时间起点 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间的科研情况 | 第59页 |
