| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-12页 |
| ·对英语学习焦虑与英语学习效能感研究现状的分析及研究的理论意义 | 第10页 |
| ·对英语学习焦虑与英语学习效能感研究的实践意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-15页 |
| ·英语学习焦虑和英语学习效能感的界定 | 第12页 |
| ·英语学习焦虑、英语学习效能感和英语学习成绩的研究 | 第12-14页 |
| ·英语学习焦虑和英语学习效能感关系的研究 | 第12页 |
| ·英语学业自我效能感和英语学业成绩的相关研究 | 第12-13页 |
| ·英语学习焦虑、英语学习自我效能感和英语学业成绩关系的研究 | 第13-14页 |
| ·问题的提出 | 第14-15页 |
| 3 研究方案 | 第15-18页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究假设 | 第15页 |
| ·被试 | 第15页 |
| ·测量工具 | 第15-16页 |
| ·英语学习焦虑量表 | 第15-16页 |
| ·英语学习效能感问卷 | 第16页 |
| ·成绩的测量 | 第16页 |
| ·数据分析 | 第16-18页 |
| 4 研究结果 | 第18-24页 |
| ·高中生英语学习焦虑和英语学习效能感总体状况分析 | 第18页 |
| ·不同人口学特征高中生在英语学习焦虑和英语学习效能感的差异 | 第18-22页 |
| ·不同性别的高中生英语学习焦虑和英语学习效能感上的差异 | 第19-20页 |
| ·文理科高中生英语学习焦虑和英语学习效能感上的差异 | 第20-21页 |
| ·不同年级高中生英语学习焦虑和英语学习效能感上的差异 | 第21-22页 |
| ·高中生英语学习焦虑、英语学习效能感和英语学习成绩的关系分析 | 第22-24页 |
| ·英语学习焦虑、英语学习效能感和英语学习成绩之间的相关 | 第22-23页 |
| ·英语学习效能感在英语学习焦虑和英语学习成绩之间的中介作用 | 第23-24页 |
| 5、讨论 | 第24-27页 |
| ·高中生英语学习焦虑和英语学习效能感的特征 | 第24-25页 |
| ·高中生英语学习焦虑、英语学习效能感和英语学习成绩的相关 | 第25-26页 |
| ·英语学习效能感在英语学习焦虑和英语学习成绩之间的中介作用 | 第26-27页 |
| 6 结论与启示 | 第27-29页 |
| ·结论 | 第27页 |
| ·启示 | 第27-28页 |
| ·研究不足 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
