农村留守儿童生活状态的对比研究--以山西运城市与河南驻马店市的对比为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 研究背景及研究意义 | 第7-9页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 1、现实意义 | 第8页 |
| 2、理论意义 | 第8-9页 |
| 第二节 概念界定及理论依据 | 第9-11页 |
| 一、概念界定 | 第9页 |
| 二、理论依据 | 第9-11页 |
| 1、需要层次理论 | 第9-10页 |
| 2、社会角色理论 | 第10页 |
| 3、优势视角理论 | 第10-11页 |
| 第三节 研究对象和研究方法 | 第11-13页 |
| 一、研究对象 | 第11-12页 |
| 二、研究方法 | 第12-13页 |
| 1、文献研究法 | 第12页 |
| 2、问卷调查法 | 第12页 |
| 3、参与观察法 | 第12-13页 |
| 第二章 农村留守儿童的研究综述与相关事件 | 第13-18页 |
| 第一节 农村留守儿童的研究综述 | 第13-16页 |
| 一、国内农村留守儿童的研究综述 | 第13-15页 |
| 1、生活方面 | 第13-14页 |
| 2、学习方面 | 第14页 |
| 3、心理方面 | 第14-15页 |
| 二、国外留守儿童的研究综述 | 第15-16页 |
| 第二节 农村留守儿童的相关事件及心声 | 第16-18页 |
| 一、相关事件 | 第16-17页 |
| 二、讨论心声 | 第17-18页 |
| 第三章 温饱与保障——居家生活分析 | 第18-28页 |
| 第一节 两地农村留守儿童的作息及就餐 | 第18-20页 |
| 一、作息就餐基本有保障 | 第18页 |
| 二、正常与边缘——作息及就餐状况对比 | 第18-20页 |
| 第二节 两地农村留守儿童的日常开销 | 第20-21页 |
| 一、日常开销基本得到满足 | 第20页 |
| 二、购物与储存——日常开销对比 | 第20-21页 |
| 第三节 两地农村留守儿童的生活能力 | 第21-28页 |
| 一、总体生活能力有所提高 | 第21-24页 |
| 二、有所提升与有待加强——生活能力对比 | 第24-28页 |
| 第四章 积极与无奈——学习状况分析 | 第28-39页 |
| 第一节 两地农村留守儿童的学习态度及水平 | 第28-33页 |
| 一、学习态度及水平个体差异大 | 第28-29页 |
| 二、喜欢与能力欠缺——学习态度及水平对比 | 第29-33页 |
| 第二节 两地农村留守儿童的学习状态 | 第33-39页 |
| 一、学习状态受影响 | 第33-35页 |
| 二、无人辅导与成绩不理想——学习状态对比 | 第35-39页 |
| 第五章 孤独与渴望——亲密关系及人际交往分析 | 第39-55页 |
| 第一节 两地农村留守儿童的亲密关系 | 第39-51页 |
| 一、角色缺失 | 第39-44页 |
| 二、偏向与疏离——亲密关系对比 | 第44-51页 |
| 第二节 两地农村留守儿童的人际交往 | 第51-55页 |
| 一、人际交往状况较为良性 | 第51-52页 |
| 二、主动与隐藏——人际交往状况对比 | 第52-55页 |
| 第六章 理解与支持——生活状态的总结与思考 | 第55-58页 |
| 第一节 学习辅导缺失与心理需求难以满足 | 第55-56页 |
| 第二节 构建全面支持体系 | 第56-58页 |
| 一、父母的关爱 | 第56页 |
| 二、学校社会工作 | 第56-57页 |
| 三、公益组织与政府政策 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 在校期间发表的学术论文及研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
