视频公开课教师课堂教学行为研究--以哈佛《公正》课为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·开放教育资源运动推动视频公开课建设 | 第9页 |
| ·学习社会化促进视频公开课发展 | 第9-10页 |
| ·大学生人文素养重构需要视频公开课支持 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外已有研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外教师行为研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内教师行为研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究方法和内容 | 第15-18页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第16-18页 |
| 第2章 视频公开课与开放课程 | 第18-27页 |
| ·开放课程 | 第18-19页 |
| ·开放课件项目(OCW) | 第18页 |
| ·开放教育资源(OER) | 第18-19页 |
| ·开放教育运动 | 第19页 |
| ·国外名校网络公开课 | 第19-21页 |
| ·国外视频公开课的发展状况 | 第19-20页 |
| ·网易国外名校上线课程汇总 | 第20-21页 |
| ·视频公开课 | 第21-27页 |
| ·视频公开课的内涵 | 第21页 |
| ·国内视频公开课的研究状况 | 第21-27页 |
| 第3章 课堂教学行为 | 第27-36页 |
| ·课堂教学行为的概念界定 | 第27-28页 |
| ·教学行为 | 第27页 |
| ·教师课堂教学行为 | 第27页 |
| ·视频公开课课堂教学行为与一般课堂教学行为的不同 | 第27-28页 |
| ·课堂教学行为的内涵解析 | 第28-30页 |
| ·行为的内涵分析 | 第28-29页 |
| ·教师教学行为理论分析 | 第29-30页 |
| ·视频公开课教师课堂教学行为观测点的描述 | 第30-36页 |
| ·教师教学行为的确定 | 第30-35页 |
| ·学生课堂行为的划分 | 第35-36页 |
| 第4章 视频公开课教师课堂教学行为的研究设计 | 第36-42页 |
| ·课堂教学行为的观测方法 | 第36-37页 |
| ·弗兰德斯互动分析系统 | 第36-37页 |
| ·一般课堂教师教学行为观测方法的设计 | 第37页 |
| ·视频公开课教师课堂教学行为观测记录表的设计 | 第37-40页 |
| ·教师课堂教学媒体的使用情况 | 第38页 |
| ·教师课堂教学行为观测记录表的设计 | 第38-40页 |
| ·视频公开课教师课堂教学行为分析的设计 | 第40-42页 |
| ·视频分析方法 | 第40-41页 |
| ·行为分析方法的设计 | 第41-42页 |
| 第5章 视频公开课教师课堂教学行为分析的实施 | 第42-61页 |
| ·分析案例的选取 | 第42页 |
| ·案例数据的收集 | 第42-47页 |
| ·案例数据的统计与分析 | 第47-61页 |
| ·视频公开课课堂整体的数据统计分析 | 第48-53页 |
| ·视频公开课课堂各阶段数据统计分析 | 第53-61页 |
| 第6章 视频公开课教师课堂教学行为的策略 | 第61-71页 |
| ·《公正课》典型行为的分析讨论 | 第61-63页 |
| ·教师主导教学行为为讲述行为、讲解行为与提问行为 | 第61-62页 |
| ·教师行为形式较为单一 | 第62页 |
| ·学生行为形式比较简单 | 第62-63页 |
| ·教师对教学媒体的使用较少 | 第63页 |
| ·视频公开课教师课堂教学行为的模型 | 第63-68页 |
| ·模型构建分析 | 第63-66页 |
| ·视频公开课教师课堂教学行为模型构建 | 第66-68页 |
| ·视频公开课教师课堂教学行为的策略 | 第68-71页 |
| ·改进视频公开课教师课堂教学行为的总体策略 | 第68-69页 |
| ·改善视频公开课教师课堂教学行为的细节策略 | 第69-71页 |
| 第7章 总结与展望 | 第71-74页 |
| ·总结 | 第71页 |
| ·研究中的不足与展望 | 第71-74页 |
| ·研究的不足 | 第71-72页 |
| ·对研究的展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录A | 第77-81页 |
| 附录B | 第81-87页 |
| 附录C | 第87-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
