| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-16页 |
| 第一节 选题的缘由及研究的意义 | 第8-9页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9页 |
| 第二节 国内外文献综述 | 第9-14页 |
| 一、国外的相关研究 | 第9-11页 |
| 二、国内的相关研究 | 第11-13页 |
| 三、现有研究存在的问题和局限 | 第13-14页 |
| 第三节 研究方法及研究过程 | 第14-16页 |
| 一、调查对象的确定 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14页 |
| 三、调查问卷和访谈提纲的设计 | 第14-16页 |
| 第一章 综合实践活动课程概念的界定和研究的理论基础 | 第16-20页 |
| 第一节 综合实践活动课程相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 一、综合实践活动课程的内涵及特征 | 第16-17页 |
| 二、综合实践活动课程实施的内涵 | 第17页 |
| 第二节 综合实践活动课程实施的理论基础 | 第17-20页 |
| 一、多元智能理论 | 第17-18页 |
| 二、建构主义 | 第18页 |
| 三、新课程“三维目标” | 第18-20页 |
| 第二章 宁夏固原市初中综合实践活动课程的实施现状 | 第20-31页 |
| 第一节 宁夏固原市初级中学概况 | 第20页 |
| 第二节 固原市初中综合实践活动课程实施现状的调查结果分析 | 第20-31页 |
| 一、对综合实践活动课程的认识和态度 | 第20-22页 |
| 二、综合实践活动课程的管理 | 第22-24页 |
| 三、综合实践活动课程的实施情况 | 第24-27页 |
| 四、综合实践活动课程资源的开发与利用 | 第27-31页 |
| 第三章 宁夏固原市初中综合实践活动课程实施中存在的主要问题及原因分析 | 第31-38页 |
| 第一节 宁夏固原市初中综合实践活动课程实施中存在的主要问题 | 第31-34页 |
| 一、课程的组织管理松散 | 第31-32页 |
| 二、课程落实不到位 | 第32-33页 |
| 三、指导教师力量匮乏 | 第33页 |
| 四、课程资源的开发力度不够 | 第33-34页 |
| 第二节 宁夏固原市初中综合实践活动课程实施存在问题的归因分析 | 第34-38页 |
| 一、教育行政部门缺乏重视,管理措施不当 | 第34-35页 |
| 二、学校办学理念落后,管理机制缺失 | 第35-36页 |
| 三、教师的课程意识落后,指导能力薄弱 | 第36-37页 |
| 四、宣传不到位,家庭及社会的支持不够 | 第37-38页 |
| 第四章 宁夏固原市初中综合实践活动课程实施的对策研究 | 第38-46页 |
| 第一节 加强教育行政部门对综合实践活动课程的管理和督导 | 第38-40页 |
| 一、健全组织,完善保障制度 | 第38页 |
| 二、完善教师和学校评价体系 | 第38-39页 |
| 三、建立综合实践活动课程实施示范初中 | 第39页 |
| 四、合理调配教育经费 | 第39-40页 |
| 第二节 革新学校办学理念,规范管理综合实践活动课程 | 第40-42页 |
| 一、校长加强重视,树立“以人为本”的办学理念 | 第40页 |
| 二、制订综合实践活动课程管理制度 | 第40-41页 |
| 三、增强特色办学理念 | 第41页 |
| 四、加强沟通,营造良好的社会支持环境 | 第41-42页 |
| 第三节 加强培训力度,提高指导老师的专业素养 | 第42-43页 |
| 一、提高教师的理论水平,准确把握新课程理念 | 第42页 |
| 二、建立长效、系统的教师培训机制 | 第42-43页 |
| 三、在自我反思中提升教师的活动指导水平 | 第43页 |
| 第四节 合理开发学校和地方性课程资源 | 第43-46页 |
| 一、提高校内课程资源的利用率 | 第43-44页 |
| 二、抓住地方特色,开发校外课程资源 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 个人简介 | 第56页 |
