| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-31页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·九年一贯制的基础教育改革 | 第11页 |
| ·学生发展的阶段性与连续性 | 第11-12页 |
| ·小学初中学习任务与学习要求的变化 | 第12页 |
| ·七年级的特殊性 | 第12-13页 |
| ·学习适应对七年级学生的重要意义 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-29页 |
| ·七年级学生学习适应的理论背景 | 第13-16页 |
| ·影响七年级学生学习适应的因素 | 第16-21页 |
| ·中学生学习适应的评价维度 | 第21-23页 |
| ·促进七年级学生学习适应的应对策略 | 第23-29页 |
| ·以往研究之不足及本研究的创新点 | 第29页 |
| ·研究的意义 | 第29-31页 |
| ·理论意义 | 第29页 |
| ·实践意义 | 第29-31页 |
| 2 研究设计 | 第31-35页 |
| ·概念界定 | 第31-33页 |
| ·学习的定义 | 第31页 |
| ·适应的内涵 | 第31-32页 |
| ·学习适应 | 第32-33页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究工具 | 第33页 |
| ·研究思路 | 第33-35页 |
| 3 七年级学生学习适应的定量研究 | 第35-47页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究对象 | 第35页 |
| ·研究工具 | 第35-40页 |
| ·预试问卷的编制 | 第36页 |
| ·预试问卷的计分方式 | 第36页 |
| ·预试问卷的项目分析 | 第36-38页 |
| ·预试问卷信度分析 | 第38页 |
| ·预试问卷效度分析 | 第38-39页 |
| ·正式样本及抽样方式 | 第39页 |
| ·正式施测 | 第39-40页 |
| ·正式问卷计分方式 | 第40页 |
| ·研究结果分析 | 第40-43页 |
| ·七年级学生学习适应的现状分析 | 第40-41页 |
| ·不同背景变量下七年级学生学习适应现状的差异分析 | 第41-43页 |
| ·讨论 | 第43-46页 |
| ·七年级学生学习适应总体情况良好，小初衔接问题不容忽视 | 第43-44页 |
| ·性别因素影响七年级学生的学习适应 | 第44页 |
| ·城镇与农村的七年级学生学习适应水平差异明显 | 第44-45页 |
| ·重视不同家庭结构的七年级学生学习适应问题 | 第45页 |
| ·留守儿童的学习适应问题应引起高度关注 | 第45-46页 |
| ·结论 | 第46-47页 |
| ·七年级学生总体适应现状 | 第46页 |
| ·不同背景变量的七年级学生学习适应的差异情况 | 第46-47页 |
| 4 七年级学生学习适应的定性研究 | 第47-55页 |
| ·研究目的 | 第47页 |
| ·研究对象 | 第47页 |
| ·研究工具 | 第47-48页 |
| ·质性研究资料处理 | 第48页 |
| ·研究结果与分析 | 第48-55页 |
| ·基于教师访谈调查的七年级学生学习适应现状 | 第48-49页 |
| ·基于教师访谈调查的影响七年级学生学习适应的因素 | 第49-55页 |
| 5 七年级学生学习适应的对策与建议 | 第55-59页 |
| ·对策 | 第55页 |
| ·举办小初衔接暑期活动 | 第55页 |
| ·构建学校辅导系统 | 第55页 |
| ·实施学科能力分组 | 第55页 |
| ·建议 | 第55-59页 |
| ·对教育主管部门的建议 | 第55-56页 |
| ·对教师的建议 | 第56-57页 |
| ·对家长的建议 | 第57页 |
| ·对后续研究的建议 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 A: 七年级学生学习适应调查问卷 | 第63-66页 |
| 附录 B: 七年级学生学习适应现状访谈大纲 | 第66-67页 |
| 附录 C: 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |